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교육 (
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7) 꼬마 안전짱 (http://ccoma.redcross.ac.kr) Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구 문제
3. 연구 대상
4. 연구 도구
5. 검사지 개발
6. 연구방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 안전교육
1) 어린이 안전교육의 개념
2) 어린이 안전교육의
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교육 프로그램
1) Icebreakers
2) 신뢰 게임
Ⅴ. 청소년 문제 해결을 위한 평생 교육 프로그램 <4>
1. 정신건강
2. 정신건강 평생 교육 프로그램
Ⅵ. 청소년 문제 해결을 위한 평생 교육 프로그램 <5>
1. 자녀를 위한 학부모의 태
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교육 차원의 프로그램
(2) 교실차원의 개입 프로그램
(3) 또래나 짝을 활용한 개입 전략
4) 가정 차원의 개입 전략 및 프로그램
(1) 가족 상담
(2) 부모교육 프로그램
(3) 부모지지그룹 활용
(4) 가족 의사소통 훈련
2. 기
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(1) 연속성과 불연속성 쟁점의 개념
(2) 사례
4. 유아발달의 단계와 특성
1) 운동 및 신체의 발달의 특성
2) 인지 및 지적 발달의 특성
3) 정서적 발달의 특성
4) 언어발달의 특성
5) 사회성 발달의 특성
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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및 부모-자녀관계가 장애아 형제관계에 미치는 영향. 숙명 여대 대학원 석사학위논문.
이시형(2000) 외톨이 청소년의 심리사회적 부적응. 서울 : 삼성생명공익재단
이원영(1983) 어머니의 자녀교육관 및 양육태도와 유아태도와 유아발달의 관계
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및 양육태도
1) 부모-자녀관계의 기초 형성
2) 부모의 양육태도
4. 영유아 부모교육 내용과 유형
1) 부모교육 내용
2) 부모교육 유형
5. 연간부모교육 계획안의 예
6. 지역사회와의 협력과 협력내용 및 연간 지역사회 협력 프로그램의 예
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및 양육에 대한 정보
를 쉽게 접할 수 있도록 다양한 지역과 시간대로 각종 교육 프로그램이 무상으로 혹은 실
비로 제공될 수 있어야 한다.
* 참고문헌
- 연미희, 김진숙(2003). 부모교육 이론과 실제. 동문사
- 김진영 외(2000). 유아, 부모, 교사
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교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족, 사랑하는 법 / 선혜연 저 / 사계절 / 2018
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 [부모교육] 소극적 부모참여
1. 부모회
1/ 강연회
2/ 좌담회
3/ 토론회
4/ 집단회
5/ 분단토의
6/ 역할극과
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장애아 교육 방안
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
2. 말을 활용한 의사소통 기술 촉진
3. 언어 기술 교수
4. 자폐아동의 의사소통 교육
5. 기능성 중심의 의사소통 교육
V. 판별 및 평가방법
1. 평가과정 개요
2. 배경정보 모으기
3.
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장애아 교육 방안
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
2. 말을 활용한 의사소통 기술 촉진
3. 언어 기술 교수
4. 자폐아동의 의사소통 교육
5. 기능성 중심의 의사소통 교육
V. 판별 및 평가방법
1. 평가과정 개요
2. 배경정보 모으기
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