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방문교사, 대학생, 학원 강사, 특기소지자, 문 화예술강사 등)도 활용하도록 한다.
(3) 지역사회 이용아동 급식 지원 확대
지역아동센터(공부방)을 아동단체 급식소로 확대 지정하여 아용아동 모두에게 급식이 지원 되도록 중앙정부의 개입이
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교사는 아이들의 자율성과 선택을 존중하고, 자발적인 놀이를 장려해야한다. 유아들이 자신이 원하는 방식으로 놀이를 선택하고, 자기 주도적으로 활동을 이끌어갈 수 있도록 지원한다.
구체적인 예로 미술 영역에서 다양한 재료를 제공하
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방안
Ⅵ. 미술과 미적체험 지도자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 주 자료의 특징
2) 보조 자료의 특징
4. 자료의 효과
1) 교사 측면
2) 학생 측면
Ⅶ. 음악과 체험중심 지도자료(교수자료)
1. 필요성
2.
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방향, 서울특별시교육청, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유치원장학(유아교육장학)의 개념
Ⅲ. 유치원장학(유아교육장학)의 유형
1. 직접적 장학
2. 상호 협력적 장학
3. 자기 주도 장학
Ⅳ. 유치원장학(유아교육장학)의 수업장학
1. 교사의 자질
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방향이 필요하다고 본다:
현장 관찰 중심의 평가 비중 확대: 문서보다는 실제 교사-유아 상호작용, 놀이 흐름, 환경 구성 등 ‘실제 보육’을 중심으로 평가가 이루어져야 한다.
영세시설 대상 차등적 지원체계 도입: 시설의 규모나 조건에 따
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유아 발달 평가
3) 그 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 그 평가방법의 실시 과정과 절차, 그 평가방법의 장점 및 단점
(1) 규준참조평가 - 언어 능력 평가
(2) 준거참조평가 - 유아 발달 평가
2. ?면접법의 개념을 설명하고 ?유아교육에서 면
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대한 지원의 차등화 추진
2) 보육료 감면대상 선정기준의 합리화
3) 세제지원 등에 있어 유치원과의 형평성 유지
3. 보육시설 운영의 내실화 측면
1) 시설장 연수교육 내용의 조정
2) 우수 보육교사 확보 및 전문성 제고방안
참고문헌
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방송통신대학교출판부
김오남 외(2010) 유능한 부모와 교사를 위한 부모교육
김진영 외(2007) 유아부모-교사를 위한 부모교육, 창지사
Michael. L. Jaffe.저, 공인숙 외(2004) 부모교육, 창지사
한국어린이육영회, 부모교육, 한국어린이육영회, 1991
이학
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미술과교육
1. 신문 잘료를 활용한 감상 비평 학습 프로그램 구안, 적용한다
1) 작품을 보는 것에 관심을 갖는 감상활동
2) 지도관
3) 본시 제재명
4) 본시 수업의 실제
2. 감상 비평 능력을 신장시키기 위한 다양한 NIE 활동을 전개 한다
1)
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술하시오.
1) 학교명, 주소
2) 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성 기술
3. 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움이 무엇인지 설명하고, 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지 실천방법을 제안하
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