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5. 몬테소리 교육의 내용
6. 몬테소리 교육방법
7. 일반 유치원과 몬테소리 유치원과의 차이
8. 몬테소리 교육에서 교사의 역할
9. 부모교육
10. 몬테소리 교육의 장*단점
11. 우리 유아교육이 개선해야 할점
*참고문헌
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교사가 깨끗이 닦아주었다. OO에게 편식하지 않고 골고루 먹도록 권유하였다. 팔과 다리의 균형을 잡으며 이동운동을 즐겨하고,미끄럼틀을 올라가면서 균형을 스스로 잡으며 자발적으로 신체활동에 참여하는 모습을 볼 수 있었다. 그림을 표
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교사가 깨끗이 닦아주었다. OO에게 편식하지 않고 골고루 먹도록 권유하였다. 팔과 다리의 균형을 잡으며 이동운동을 즐겨하고,미끄럼틀을 올라가면서 균형을 스스로 잡으며 자발적으로 신체활동에 참여하는 모습을 볼 수 있었다. 그림을 표
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속에서 안정적으로 성장하고 있습니다. 사회성과 창의성이 조화롭게 발달하고 있으며, 이후에도 풍부한 표현을 기반으로 탐구와 문제해결 영역까지 확장해나갈 수 있도록 지원할 예정입니다. 만 5세 20명 1학기와 2학기 유아발달평가
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방 40살이 될 것 같았다. 한 번뿐인 인생을 알차게 살고 싶다. 20년 계획서를 완성하고 나니까 내 미래에 대해 확신이 생기고 행복한 인생을 만드는데 도움이 될 것이라 생각했다. 40살이 된 내가 이 계획서를 봤을 때 어떤 느낌일지 궁금하기도
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술경험
교사가 준비한 활동을 제시하자 빨리하고 다른 영역으로 가기 위해 한가지색으로 칠해버리는 모습을 보인다. 교사가 준비한 활동에 흥미를 가질 수 있도록 유도해주고 손 힘을 길러주기 위해 가위질이나 조작영역 교구들을 이용해
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가라고 벌레야!” 하고 이야기 한다. 친구머리에 파리가 앉자 “선생님 OO 머리에 파리 있어요!!” 하며 손으로 날려보낸다.그리곤 날아간 파리를 찾으러 다니며 교사를 계속 부른다.
해석과 평가
곤충을 무서워 하지만 호기심이 있어
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술경험
OO와 OO가 곤충책을 보며 곤충을 따라 그리고 오려서 서로 서로 비교를 하며 놀이를 한다. OO가 색종이로 곤충을 접어서 친구들에게 나누어 주기도 한다.
자연탐구
교사가 유아들에게 식물이 자라는 방법을 설명해주니 OO가 “식물은 물
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술경험
OO와 OO가 곤충책을 보며 곤충을 따라 그리고 오려서 서로 서로 비교를 하며 놀이를 한다. OO가 색종이로 곤충을 접어서 친구들에게 나누어 주기도 한다.
자연탐구
교사가 유아들에게 식물이 자라는 방법을 설명해주니 OO가 “식물은 물
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[학교공동체] 구축
4. 인성 및 창의성을 함양하는 교육과정
5. 국민의 고통을 덜어 주는 대학입학제도
6. 학습자의 다양한 개성을 존중하는 초 중등교육 운영
7. 교육 공급자에 대한 평가 및 지원체제 구축
Ⅴ. 맺으며...
Ⅵ. 참고문헌
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