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이론에서는 학습자가 주체적으로 지식을 구성하는 과정에 중점을 둔다. 피아제 등의 이론에서는 성인 학습자가 자신의 이전 경험, 지식, 인식을 바탕으로 새로운 지식을 만들어 내는 과정이 중요하다. 성인 교육 분야에서, 이는 특히 프로젝
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5. 행동학습과 행동수정
1) 행동학습과 행동수정
① 자극일반화와 변별
② 행동수정(modification of behavior)
③ 혐오자극을 통한 행동통제
6. 행동주의 심리학의 입장의 스키너
7. 스키너의 이론에 대한 평가
8. 참고문헌
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동기 부여와 행동 변화에 중요한 영향을 미치는 방식을 분석하는 데에도 이론이 활용됩니다.
이와 같이 반두라의 이론은 개인의 성장과 사회적 상호작용의 이해에 필수적인 요소로 여겨집니다. 특히 인간 행동의 복잡성을 다각도에서 파악
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이론적 배경
2. 발견학습(수업)모형의 기본 가정
1) 부르너는 발견학습은 학습자에게 교과를 최종적인 형태로 제공하는 것이 아니라 그 최종적인 형태를 학습자가 스스로 조직하도록 요구받는 상황에서 일어나는 학습이라고 정의한다
2) 발
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교육학적 원리에 기반한 체계적 설계와 지속적인 개선 노력이 결합되어야만 가능하다는 것을 깊이 인식하게 되었다.
우리나라의 원격교육 환경은 세계 최고 수준의 정보통신 인프라를 바탕으로 빠른 발전을 이루어왔지만, 여전히 교육적 설
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교육학개론』, 양서원, 1988
5. 조용진외,『신교육학개론』, 정민사, 1993
6. 김영우, 『현대사회와 교육』, 교육과학사, 1994
7. 김병성, 『교육사회학』, 양서원, 1998 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 교육의 기능에 관한 관점
가. 기
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및 사립학교교원 배제
7. 운영주체의 다양화로 인한 혼선
Ⅶ. 교육연구의 개선 방안
1. 이론중심보다는 실천중심으로
2. 연구주제를 실천사례 중심으로
3. 공사립 동등한 기회 및 자격부여
4. 일반화하여 적용 가능한 내용
참고문헌
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이론
3. 재량활동 프로젝트 학습의 교육적 의의
1) 학생들의 다양한 요구?흥미?적성을 수용하기 위한 것이다
2) 학교교육에 대한 사회적 요구를 수용하기 위한 것이다
3) 학교의 독특한 문화 풍토에 따른 특색 있는 학교로 바꾸어 나가기 위
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교육학적”으로 한걸음 전진시켰다.
③ 학교에서 다루어지고 있는 지식의 역사적 배경과 사회학적 배경에 주목하게 해 주었다.
④ 학교의 교육활동을 보다 세밀하게 분석할 수 있는 이론적 틀을 제공해 주었다.
⑤ 교육에 대한 토 제 1 절
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교육학·손영민, Expert World, 2000
박보영, 발행OSEF식 열린교육의 적용 방안 탐색, 학교법인 제철학원 연구위원회, 1993
열린교육전남지역연구회, 열린 학습 연수 자료, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 열린교육의 의미
Ⅲ. 열린교육의 성격
1. 교수의 개
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