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아동학대의 사정
2. 아동학대의 결과
3. 아동학대의 원인
1) 아동 자신의 발달적 특성에 대한 발달론적 관점
2) 학대부모에 대한 정신병리학적 관점
3) 가정환경에 대한 사회심리학적 관점
4) 환경에 대한 사회문화적 관점
5)
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미술교육의 역사 제3장 미술을 통한 아동발달(Ⅰ) 제4장 미술을 통한 아동발달(Ⅱ) 제5장 유형별로 본 유아그림 제6장 유아의 묘화분석(Ⅰ) 제7장 유아의 묘화분석(Ⅱ) 제8장 유아미술과 색채 제9장 유아그림과 원시성 제10장 유아미술교육의 성
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어린이를 위한 철학 교육의 가능 근거 : 피아제의 인지 발달 이론 비판을 중심으로, 한국동서철학회, 2009 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판
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미술치료는 아니다.
색에 대한 심리학자 \"아사리\"의 견해
아동기의 3~4세 때엔 색의 뚜렷한 기호도가 없어 3 ~4가지 색으로도 표현이 가능하지만 점차 커갈수록 아이들의 색감선호도도 다양해지면서 점점 호기심을 충족시키기 위해 단색보다
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어린이집 영유아 교육방법 개선에 관한 연구”, 가야대, 2006
- 김미경, “아동생활지도”, 교육아카데미, 2010
- 임창현, “아동기 심리 발달에 따른 신앙교육방안 연구, 수원가톨릭대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 각 발달이론(정신분석이론, 학
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정신분석적 치료기법
2. 정신분석이론의 사회복지실천 적용
3. 논문 및 사례 검토
가. Article Review
나. 모델적용 사례연구(돌프만)
Ⅵ. 평가
1. 정신분석이론의 사회체계적 관점
가. 가족에 대한 관점
나. 집
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아동의 특성p.5
5.학계에 보고 된 발생빈도p.5
Ⅲ. 아동성폭력에 대한 예방과 교육 p.6
1. 어린이들의 특징p.6
2.성 폭력 예방 교육시의 주의사항 p.7
3. 어린이를 위한 성 폭력 예방교육 p.8
1) 교육하는 사례 p.8
2) 추천 도서 p.10
Ⅳ. 아
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확대
2. 색채에 대한 주관적 단계
Ⅴ. 의사실기(합리적 표현, 11~13세)
1. 심리학적 관점에서 본 추리단계
2. 사실적 표현이 싹트기 시작
3. 각각 다른 두 개의 공간개념 발달
Ⅵ. 사춘기(창의적 활동의 위기, 13~16세)
* 참고문헌
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정신적, 정서적, 사회적, 창의적, 미적인 성장을 강조하였다. 생태교육 미술이 목표로 하는 것은 이러한 성장의 발달을 길러 주고, 앞으로 살아가는 데 보다 정서적으로 창조적이고 풍부한 생활을 하게 하려는 것이다. 아동들의 교육은 지적
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관점에서 아동중심 관점으로 변화되었으며, 이에 아동에 대한 연구가 활발히 전개되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 우리는 아동권리 보장의 개념과 내용, 아동권리에 대한 인식변화가 보육과정에 주는 시사점에 대하여 서술해보았다. 정신적, 육체
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