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교육환경과 청소년문제
1)가정교육과 청소년문제
2)대학입시와 청소년문제
3)사회변동과 청소년문제
4)대중문화와 청소년문제
5)청소년문제에의 대처를 위한 교육환경의 개선
4. 대안학교
1)대안교육의 의
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교육과학사, 2004
고호진 - 상호작용을 통한 사이버가정학습의 성과, 사이버가정학습 교사부분 우수사례, 2006
레나M. 팔로프케이스 프라트 - 감성적 사이버 학습 전략, 성우, 2000
성윤창 - 사이버 교육 시스템의 구축과 발전방향에 대한 연구, 서
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교육과정을 통해서 여학생들에게 의식향상교육을 실시함으로써 여성 자신들이 적극적이고 능동적인 사회인으로서의 자질과 책임감 그리고 자신감을 갖출 수 있도록 도와주어야 할 것임을 제안하였다. 그 다음으로는 학교교육과정과 연계한
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교육방법은 학부모와 지역사회 인사들에게 아이의 학습
과정을 폭넓게 이해하고 유아교육기관의 교육방식을 알 수 있게 하여 관계의 개선을
유지시켜주는 기능을 한다.
(4) 레지오 에밀리아식 교육방법은 교육과정의 발현과 전개에 활용되
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교육적 가치
1) 아동에 대한 명확하고 깊은 이해
2) 동료 교사들이 협동하고 토론하여 적절한 학습지원 가능
3) 학습지원을 위한 교사들의 전문적 능력 성장
2. 학습자에게 주는 교육적 의미
3. 학부모 및 지역사회와의 관계개선에 공헌
4.
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가정과 목표
1) 교과 목표
2) 학년 목표
Ⅴ. 중학교(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 교수학습방법
Ⅵ. 중학교(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 ICT활용교육
1. 기본 방향
2. 기술?가정 교과에서 ICT 활용의 특성
3. 기술?가정 교과에서
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가정과 관련하여 앞으로 야기될 수도 있는 사회문제를 미연에 방지하고 완화시켜주는 역할도 하게 될 것이다. 따라서 정부는 이들 가구중 저소득층을 대상으로 생계보호 내지 자여의 양육 및 교육비 지원 등 다양한 복지책을 강구하고 있지
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가정을 이루어 다음 세대의 가정교육을 이루게 된다. 교육을 좁은 시각에서 규정하여 의도적으로 이루어지는 학교교육만을 중요시한다면, 가정교육의 이와 같은 중요성은 무시된다. 가정교육이 학교교육과 다른 점은 교육이 비의도적으로
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방법을 제시한다. 가정에서는 부모의 적절한 지도와 격려가, 유아교육기관에서는 교사의 긍정적 모델링과 안전한 학습 환경 조성이, 지역사회에서는 다양한 사회적 자원과 포괄적 지원이 영유아의 사회적 학습에 큰 영향을 미친다.
특히, 사
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가정과의 특징
Ⅲ. 기술가정과의 목표
Ⅳ. 기술가정과의 기본방향
Ⅴ. 기술가정과의 대상
Ⅵ. 기술가정과의 내용
Ⅶ. 기술가정과의 교육방송
Ⅷ. 기술가정과의 전자제품만들기 단원
1. 교수?학습 방법의 방향
2. 교수?학습 방법
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