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욕구
6) 가족기능
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동) 부모교육의 임무
Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동) 부모교육의 방법
1. 가정방문
2. 학부모 교실
3. 수업참관
4. 다른 학교나 시설의 견학
5. 지역별 부모회
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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실태와 문제점
1. 가정에서의 여가생활
1) 가족원과의 여가 부족
2) 텔레비전과 컴퓨터 중심의 여가생활
2. 학교에서의 여가생활
3. 사회에서의 여가생활
Ⅳ. 청소년 여가활성화를 위한 복지서비스 및 대책
1. 개인적 차원
2. 교육적 차원
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가정으로 통합하여 남녀 공통 필수로 하였다.
(2) 국민 공통 기본 교과로서 내용을 5-6학년의 실과, 11-12학년의 선택 과목과 연계시켜 지도 내용을 축소하고 정선하여 학습량을 적정화하였다.
(3) 생활 중심의 실천 교과의 성격과 진로교육을 강
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실태에 관한 연구, 아주대학교
최재순, 정신장애인 가족의 부담과 사회적 지지에 관한 연구, 2003, 공주대학교대학원
현숙, 장애아 가정의 가족기능 향상을 위한 집단 가족지원서비스 개발 모형에 관한 연구 Ⅰ. 장애인가족참여(가족지원
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Ⅱ. 본론
1. 영유아기 아동의 기본생활영역 지도의 중요성 및 그 이유
가. 영유아의 건강한 생활 향유를 위하여
나. 안전한 생활
2. 기본생활 영역 지도의 구체적 사항
가. 청결
나. 질서
다. 예절
라. 절제
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교육에 있어 좋은 선생님들 만나, 꾸준히 설득하고 이야기하면서 본인이 이제는 어떻게 살아야 하는 지 스스로 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 상담과 심리치료, 생활지도의 개념
① 상담
② 심리치료
③ 생활지도
2. 상담, 심리치
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가정이 될 수 있다는 생각과 함께 의식의 변화가 필요하다.
참 고 문 헌
* 한국보건사회연구원(2005) “한국의 이혼실태와 이혼가족 지원정책 연구”
* Sara smilansky , 저 오은숙 역 (2004) “이혼가정 아동 ”, 학지사
* 주소희, 조성우 (2004) “이혼
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가정으로 보내서 세탁)
♧만 3세 주간 보육계획안♧
: 누리과정 지도서에 수록된 활동임
활 동 기 간
5월 1주 (2013년 4월 29일 ~ 5월 3일)
교 사
주 제
식물과 우리의 생활
반 명
활 동 목 표
① 주변에서 볼 수 있는 식물의 아름다움을 느낀다.
②
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지도록 교육해야 한다. 새로운 직업의 출현, 기존 직업의 변화에 대해서 저항보다는 적응의 태도를 가지도록 교육해야 할 것이다. 그리고 새로운 직업을 창조할 수 있는 창의력을 강조해야 할 것이다. 생활지도와 상담은 이미 발생한 문제를
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생활지도와 상담, 학지사, 2004.
2. 정용부 외 지음, 아동생활지도와 상담, 학지사, 1998.
3. 윤운성 외 지음, 생활지도와 상담, 양서원, 2003.
報告書 1. 생활지도의 출현(1900년대)
2. 임상서비스 모형의 출현(1920년대)
3. 생활지로로써의 교육(
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