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Ⅱ. 단원 설정 이유
Ⅲ. 단원의 최종 수업 목표
Ⅳ. 학습과제 분석과 학습지도 내용
Ⅴ. 단원의 수업 목표
Ⅵ. 단원 학습 지도 계획
Ⅶ. 출발점 행동의 진단과 처치
Ⅷ. 본시의 교수 - 학습 활동 과정 안
Ⅸ. 교수 매체의 선정
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아이를 길들인다는 의미이며, ‘育’은 갓 태어난 아이를 살찌운다는 뜻으로 기른다는 의미를 지니고 있다. 가정은 교육의 의미를 되새기고 가정교육의 중요성을 깨달아야 할 것이다.
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지도하는)을 만들어 본다. (학생을 위해서 교사가 적극적으로 행할 수 있는 방법은 이러한 같은 상황의 학생들과의 대화이다. 교사가 이러한 대화를 만들 상황이 안 된다면 상담소등을 조사하여 이러한 기회를 알아내 학생에게 참여를 권해보
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피피티 내용 요약: 피피티는 사진 자료를 많이 사용하였습니다.
지도안 내용 요약: 전개 - 학습지도 부분
· 영양과 건강에 대해 설명한다.
· 영양과 건강과의 상호관계도에 대해 설명한다.
· 영양소와 영양불량 증세에 대해 설명한다.
탄
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보듬어주고 다독여 줄 수 있는 역량이 필요하다. 1. 학생의 문제행동을 지도하는데 있어 교사의 기본자세
2. 문제상황이 발생했을 때 교사의 대응방식
3. 학급과 관련해서 교사의 문제행동 지도
4. 연계지도
5. 문제행동 해결의 원칙
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학습에 있어서 교사의 지도는 절대적으로 중요한 위치에 놓여 있으므로 교사의 수업전문성 신장을 위한 장학, 연수 등은 필수적이다. 그리고 국가 차원에서는 학습부진아들이 보다 효과적으로 학업성취능력향상을 보일 수 있도록 양질의 인
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지도가 더욱 중요합니다. 장애아동과 가장 많은 시간을 보내는 사람은 가족입니다. 그러므로 언어치료의 일반화를 위하여 가족은 매우 중요한 요소이며, 이 일반화를 더욱더 효과적으로 하기위해서는 올바른 가정지도방법에 대한 부모교육
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교육 2)가정생활의 기독교적 가치관확립 3)가족간의 일체감 형성문제 4)대화증진법
5)기타 Ⅰ. 서론
1.연구의 필요성
2.연구 문제.
3.용어의 정의
(1)부모 교육이란?
(2)기독교 부모 교육
Ⅱ.문
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교육과 가정에서의 경험에 문제가 있는 어린이고 그런 어린이는 가정에서의 경험개선과 부모와의 인간관계 개선으로 행동수정이 가능하며 둘째 가정에서는 바람직한 행동규범을 설정하여 일관성 있고 지속성 있게 지도해야 하겠다.
Ⅲ. 가
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교육과정 해설, 대한 교과서
▷ 박영숙·김경희(2000), 7차 교육과정운영을 위한 분석 연구, 서울 교육개발원
▷ 윤인경(1993), 창의력 개발을 위한 가정과 교수학습방법, 한국가정과교육학회 하계학술세미나
▷ 중학교 기술가정 3 교사용 지도서(
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