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폭력 : 현실과 대책』
조석희. 새 담임교사와 자녀교육 상의하세요.
조양욱. 일본 키워드 77 이것이 일본이다. 서울 : 고려원.
최충옥. 가정과 청소년 문제, 청소년문제론. 한국청소년개발원. 1. 왕따 (집단따돌림)의 정의
2. 왕따 (집단따돌
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폭력을 은폐하거나 축소하려는 시도를 한다면 학교폭력은 더 심각한 상황으로 치닫게 될 것이며, 이러한 학교폭력은 단순히 학창시절의 문제로만 끝나는 것이 아니라, 가해자와 피해자가 사회로 독립적인 존재로 나왔을 때도 여러 가지 사회
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문제론. 동아대학교 출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대 가족이 안고 있는 가족문제
2. 자신이 생각하는 가장 큰 가족문제
1) 가정 폭력
2) 자녀와 부모의 관계 단절과 청소년 비행
3. 자신이 생각하는 가장 큰 가족문제의 원인
1) 가
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폭력의 지속적인 실태조사를 통해 그 원인과 문제점을 분석함으로써 학교폭력의 현실을 정확히 파악해 나가야 하며,
셋째, 처방적 측면으로 일시적이거나 관계기관의 대책회의 수준의 대응을 넘어 가정학교사회의 전반에서 청소년문제나
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가정보호를 받는다.
1) 위탁가정의 종류 : 위탁가정 27,000가정(단기위탁가정, 휴식을 위한 위탁가정(Respit care), 일반위탁가정, 특수위탁가정으로 분류)
2) 위탁양육의 과정
영국의 아동 복지 체제는 가정을 최우선시하며 문제아가 아닌 경우 거
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폭력의 이론적 접근
1. 이론적 접근
1) 학습이론
2) 폭력하위문화이론
3) 여성 사회학적 접근방법
2. 여성에 대한 폭력의 잘못된 인식
II. 여성에 대한 폭력의 유형
1. 가정에서의 폭력
1) 아내구타
2) 부부강간
3) 아동학대
2.
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문제 종합진단연구: 자아개념과 가치관을 중심으로 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 청소년폭력(학교폭력)이란
Ⅲ. 폭력학생의 특성
Ⅳ. 청소년폭력(학교폭력)의 발생과 원인
1. 개인적 요인
2. 심리적 요인
3. 가족적 요인
1) 가정의 교육적 기능 저하
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폭력에 차지하는 가정적 요인
첫째, 가정교육기능의 약화
둘째, 부모의 양육태도
셋째, 결손가정의 증가
넷째, 경제적 빈곤 1.학교폭력의 개념
2.학교폭력의 발생원인
3.학교폭력의 특 성
4.학교폭력의 문제점
5.학교
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폭력의 문제를 해결하기에는 미흡한 것이 현실이다.
더 이상 학교폭력은 학교폭력이 내포하고 있는 용어의 특성으로 인해 교육계나 학부모만의 책임으로 전가할 수 없다. 학교폭력의 원인이 사회, 가정, 학교, 개인의 다각적인 요소가 결합
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폭력과 사이버 성폭력을 유발하는 부정적인 요인이며, 사이버 윤리의식에 의해 사이버 폭력에 영향력이 달라지는 변수였다. 이는 청소년들 스스로 사이버 폭력이 문제행동이라는 인식이 거의 없음을 나타낸다. 즉, 청소년들은 사이버 폭력이
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