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학습자의 특성을 고려하여 Jigsaw Ⅰ 모형에 STAD 모형을 결합시킨 직소Ⅲ (Jigsaw Ⅲ) 모형을 바탕으로 한 수업 모형을 구안해 보고자 한다.
③ 직소(Jigsaw) 모형
직소Ⅰ 모형은 1978년 애론슨(Aronson)과 그의 동료들에 의해 개발되었다. Jigsaw란 이름
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근거
이름
나와 다른 판단의 근거
전체
토론
내용
이름
근거
타당한 순서로 순위 매기기 1. 단원 안내
2. 단원의 개관
3.단원의 목표
4.단원의 지도 계획
5. 단원의 계열
6. 학습모형에 대한 개념
7. 평가
8. 지도상의 유의점
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도덕 행위자와 어떤 특별한 관계를 뒤르켐
학교에서의 도덕적 사회화
듀이-성장으로서의 도덕
프로이트
래스 - 도덕교육의 모형은 도덕적 인간 형성에 대한 하나의 방법 의미
피아제 -도덕교육의 목표로서의 발달
콜버그의
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학습 결손을 보충할 수 있는 시간을 확보하여 학습자의 학습 결손 정도와 능력에 따라 적절한 지도를 한다.
2. 교수학습과정
1) 사회 탐구 수업 모형
문제 파악(안내)
검증 계획(가설 설정 및 탐색)
증거 제시
결과 정리
2) 가치 탐구 수업 모
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학습모형에서 학생들은 문제를 인식하고 가설을 설정한 후, 가설을 증명하기 위한 탐색활동을 한다는 점에서 위 세 가지 순환학습모형이 구분된다.
16. 하슈웨의 인지갈등모형
하슈웨(Hashweh)는 효과적인 개념 변화를 위해 두 종류의 갈등을
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가치 및 의의
6) 프로젝트 접근법의 실행 절차
Ⅱ. 모형 적용 사례
Ⅲ. 모형의 7차 바른 생활ㆍ도덕 교과에의 적용 가능성과 의의
1) 도덕 교과에의 적용 가능성
2) 도덕 교과에 적용할 때 가지는 의의
Ⅳ. 모형에 대한 비판과 보완해야
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과교육분야에 적용가능성이 높으며, 앵커드 교수모형이나 인지적 융통성 모형의 경우에는 비디오나 하이퍼텍스트 등 교수매체를 적극적으로 활용하는 수업모형으로, 문제 중심학습의 경우에는 열린 교육의 실천적 접근방법으로, 목표중심
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가치, 태도가 상호 유기적 관계를 맺음으로써 지식과 행동의 통합이 이루어지도록 지도하여야 한다.
수업에서 이루어지는 지식은 학습자의 활동, 경험에 의해 의미와 가치를 부여할 수 있도록 지도하여야 한다.
지루한 수업이 되지 않으려면
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학습자 중심의 교육이 제안되었다. 이러한 학습자 중심의 교육은 제 7차 교육과정에서 수준별 교육과정을 통해 더욱 구체적으로 나타난다. 즉, 정보화 사회에 대비한 교육의 목표를 자기 주도적으로 가치를 창조할 수 있는 인간 형성에 두고,
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도덕, 사회, 자연 등의 여러 교과의 교수-학습 과정 속에 독서학습 프로그램을 적용하여 가치를 심화, 내면화시킨다.
(3) 특히 국어과 수업시 전문가협력학습 모형을 적용하여 분석적 독서의 기본 바탕을 기르고, 협동심과 독서력을 신장시키
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