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음치
3) 하행음(下行音)의 음치
4) 상행, 하행음의 음치 또는 양 음치
2. 발성 기능 면의 교정지도
1) 음의 높낮이의 판단력을 신장시켜야 한다
2) 어느 임의의 음과 같은 높이의 음을 따라서 소리내게 하는 훈련이다
Ⅶ. 결론
참고문헌
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훈련
3. 점자
1) 점자의 특성
2) 점자지도
4. 감각훈련
1) 청각
2) 촉각
5. 보행훈련
1) 정의
2) 목적과 가치
3) 종류
6. 일상생활훈련
1) 식사 및 조리
2) 의복 및 위생관리
3) 청소 및 가정관리
4) 여가생활지도
Ⅶ. 결론
참고문헌
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가치관 수용
③ 경험 있는 사람이나 윤리위원회의 지원
2. 아동간호사의 역할
1) 아동과 가족의 옹호자
2) 아동과 가족에 대한 교육자
3) 자가간호 촉진자
4) 직접간호 제공자
5) 협력자 및 조정자
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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역할…………………………………………(4)
장애인의 영역별 특성과 관련 체육프로그램 ………(5)
정신지체……………………………………………(5)
정서장애……………………………………………(6)
학습장애…………………………
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조 중뇌는 신경의 충동성을 촉진 혹은 억제하며 감성, 각정, 의식에 깊은 영향력을 행사한다. 그리고 뇌로 전달되는 메시지를 통제하고, 감각에 깊이 관여하며 데이터를 통합한다.
따라서 이 기관이 이러한 통제 기능을 제대로 이행하지 못하
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정의와 목적
2.놀이치료 대상
3.놀이치료 방법
1) 치료자가 갖추어야 할 8가지 항목
4. 놀이치료 도구
5. 놀이치료의 효과
6. 놀이치료의 실제 사례 : 발달장애 아동
1) 아동 인적사항
2) 주 호소내용
3) 발달 및 생육사
4) 가족관
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조,
정답을 위한 보상 강조, 외적 보상의 사려 깊은 사용,
선택적 보상 체제 활용
공정성 강조의 전략 - 수업목표와 내용의 일관성 유지, 연습과 시험 내용의 일치
3) ARCS 이론의 장단점
(1) 이론의 장점
① 동기와 관련된 연구들을 종합하도
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연장
5) 장애인 고등교육 기회의 확대
2. 특수교육의 질 향상
1) 교육과정 편성, 운영의 개선
2) 교수학습 방법의 개선
3) 특수학교 교원의 양성
4) 특수학교 교원의 연수
Ⅹ. 장애아동교육(특수교육) 관련 제언
?. 결론
참고문헌
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훈련프로그램의 필요성
4) 부모의 참여와 관련기관과의 협력
Ⅵ. 특수교육(장애인교육)과 직업교육
Ⅶ. 특수교육(장애인교육)과 가족강화
Ⅷ. 특수교육(장애인교육)과 운영위원회
1. 목적
2. 설치
3. 조직
1)위원회의 구성
2)위원장·
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③ 청력손실에 따른 심리적 영향
3. 미각
4. 후각
5. 체성감각과 균형감각
① 촉각 민감성
② 온도 민감성
③ 통증 민감성
④ 체성감각
⑤ 균형감각
⑥ 체성감각과 균형감각의 심리적 영향
Ⅲ. 결론
< 참고문헌 >
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