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평가제가 여러 가지 문제점과 부작용도 있지만 대학 강의의 질을 높이기 위한 제도라는 당위성의 입장에서 볼 때에 실시는 시대적 요청임.
교수 강의 평가제가 우리나라 대학에서 성공적으로 뿌리를 내리기 위해서는 무엇보다 제도적인 뒷
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인식도
Ⅵ. 미디어교육의 변화
1. 교육내용의 변화
2. 교육대상의 변화
3. 교육공간의 변화
Ⅶ. 미디어교육과 디지털미디어
Ⅷ. 미디어교육과 전인교육
Ⅸ. 미디어교육의 교수법
Ⅹ. 향후 미디어교육의 발전 방안
?. 결론
참고
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제도화 방향에 대한 다양한 사례(또는 논의)를 정리한 후 ③ 지속가능한 마을공동체 활성화(또는 거버넌스 강화)에 대한 자신의 의견(방안)을 제시해 보았다. ‘마을이 세계를 구한다’, ‘마을이 희망이다’, ‘마을은 오래된 미래로서 인류
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강의평가제도(교수강의평가제)의 효과와 문제점 및 개선방안
1. 강의평가 실시 효과
○ 강의 질 개선 계기
○ 강의능력 향상 계기
○ 수업과 강의, 교육의 중요성 인식 제고
○ 학습동기 부여 및 수업 자세 반성
2. 강의평가 실시의 문제점
○
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교수업적평가제와 연봉제의 현황과 과제, 제9회 대학교육정책포럼 자료집, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수업적평가(교수업적평가제도)의 현황
1. 교수업적평가제의 실시 현황
2. 강의평가제의 실시 현황
3. 교수업적평가의 인사반영 현황
4. 교
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기본 연구 업적 요건
2) 승진 시 연구?교육?사회봉사 종합 평가
3. 교수경쟁체제 도입
4. 신규 임용
Ⅵ. 교수업적평가제(교수업적평가제도)의 효과와 문제점
1. 효과
2. 문제점
Ⅶ. 향후 교수업적평가(교수업적평가제도)의 제고 방향
Ⅷ
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교수위원회(student-faculty committee)를 위한 서비스의 실적
○ mission school의 경우 종교적인 신념(faith)과 학습(learning)을 통합하려는 교수의 의지(commitment)를 입증할 수 있는 증빙자료
Ⅷ. 향후 교수업적평가제(교수업적평가제도)의 개선 과제
교수
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강의 능력, 훌륭한 인성을 갖춘 신임교수를 선발한다. 특히 신임교수 선발 시 타 대학 학사 출신을 교수로 채용할 수 있도록 특별히 고려토록 한다.
Ⅶ. 교수업적평가제(교수업적평가제도)의 활용 성과
1. 연구의 활성화
2. 교육, 연구, 봉사활
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교수들의 의견을 충분히 수렴하여야 하며, 차후에 논란의 여지가 없도록 세부적인 사항들까지 미리 구체화하여 예고 내지 공개하여 결정하여야 한다.
참고문헌
▷ 엄정인(2001), 교수평가제도의 실태와 개선방향, 대학교육
▷ 이성호(1992), 대
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방향의 설정과 결과 활용에서 교수의 고유한 의무와 능력을 재확인하고 증대하는 교육적 가치 준수.
4. 균형적 발전을 지향하는 대학 문화
○ 각 대학은 강의평가제, 교육업적평가제, 교수업적평가제도 운영과정과 관련하여 대학 구성원의 합
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