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Ⅵ. 항일전쟁시대의 종교정책
1. 단군대종교 - 철저탄압, 박멸정책
2. 유교 - 극단적 비방, 철저탄압
3. 동학천도교 - 탄압 및 회유, 이이제이(이간) 정책
4. 개신교 - 탄압 및 무시, 이이제이(이간) 정책
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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회와 문화
1. 시민사회의 폭발과 좌절………………………………………………………………35
2. 교육과 언론, 출판, 그리고 문화 예술………………………………………………39
3. 개방화 시대의 대중문화…………………………………………
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론을 중심으로
2.1. 원리강론의 출현 동기(작성과정)와 요점
2.2. 원리강론에 나타난 종교사상들
2.3. 원리강론의 성서관
① 창조론
② 타락론
③ 종말론
④ 부활론
⑤ 재림론
⑥ 예정론
⑦ 그리스도론
⑧ 복귀론
2.4. 원리강론을 통해서
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, 1998
이명남,『현대 정치 이데올로기』, 전남대학교출판부. 2004 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 사회주의·공산주의의 기본 원리
Ⅲ. 사회주의·공산주의의 이론적 유형
Ⅳ. 마르크스·레닌주의
Ⅴ. 공산주의 운동사적 배경고찰
Ⅳ. 결 론
<참고문헌>
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종교교육이 긍정적으로 검토될 수도 있겠지만 주입이나 강요에 의한 종교교육은 용납할 수 없다고 본다.
*참고문헌*
곽안전, 『한국기독교교육사 소고』(서울:재단법인 대한기독교교회, 1959),
고용수, “이것이 기독교학교이다”, 기독교학
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론적 운동학의 영역
운동역학
운동생리학
스포츠해부학
체육측정평가
스포츠심리학
운동학습
스포츠영양학
체육위생학
인문. 사회과학적 연구 자연과학적 연구
-실천적 운동학
우리 인간들의 생활들의 생활이나 교육 및 실기와 관련하여 이
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교육에 영향을 미쳤다.
참고문헌
『전인교육 어떻게 할 것인가』김정환 지음. 내일을 여는 책. 1997
『한국 교육의 사상적 이해』정세화 외 공저. 학지사. 1997
『교육 사상가』한국교육학회 교육사연구회 편. 교학연구사. 1989
『교육학개론』
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종교 개혁사」, 기독교 문서 선교회, 1994
R. R. 파머 -1909-, J. 콜튼 -1918-, 강준창 역, 「서양 근대사, 1」, 삼지원, 1985
김진웅, 「서양사 신론」, 형설출판사, 1994
존 H. 엘리엇, 김원중 역, 「스페인 제국사 1469-1716」, 까치, 2000
오언 채드윅, 서요한
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종교문화의 이동과 변용이라는 테마에 부합하는 연구가 될 수 있도록 발전시키겠다는 약속과 함께 글을 맺고자 한다. 1. 서론
2. 성서의 한국어 번역 권고
3. 선교지 결정의 견인차
4. 초기 내한 선교사들의 일본 경유
5. 결론
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서론
2. 본론
(1) 기독교가 우리나라에 전래되어진 계기
(2) 중국 , 일본에 기독교가 자리잡지 못한 까닭
(3) 조선에 전파된 기독교, 그 빛과 그림자
(4) 일제의 기독교 탄압
(5) 정치와 종교의 분리
(6) 대부흥 운동
3. 결론
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