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방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 현상학의 개념
II. 현상학적 접근의 철학적 관점
1. 철학의 전통적 과업으로의 복귀
2. 전제가 없는 철학
3. 의식의 지향성
4. 주체-객체 이
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객체 지향 설계는 프로세스 집약적인 기능 분해 접근 방법보다는 휠씬 적은 양의 코드와 좀더 재사용성이 뛰어난 코드를 생산한다.
셋째, 객체 지향 설계 방법은 변화에 좀더 탄력적인 시스템을 생산한다.
넷째, 객체 지향 방법론의 모듈화
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론(critical theory)
6. 공공선택이론(public choice theory)
Ⅴ. 현상학(phenomenology)
1. 개념
2. 개요
3. 연혁
4. 기본가정
5. 현상학의 특징
6. 기본방법
7. 이후의 발달
Ⅵ. 비교연구에서 행태주의적 방법론이 지니는 한계점과 이를 보완
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론, 권두승, 교육과학사, 1999
평생교육행정 및 정책, 남정걸, 권이종, 최운실,
교육과학사, 2000
평생교육방법론, 권이종외, 교육과학사, 2001
평생교육개론, 김남선, 형설출판사, 2001
열린사회의 평생교육, 차갑부, 양서원, 2000
평생교육의 이
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방법론을 독단적으로 간과하는 이성주의적 진리이론과는 달리 대결과 대립을 낳기보다는 오히려 남과의 대화의 진리 모델을 지향한다.
이러한 철학적 해석학은 넓은 의미에서 근자의 유럽철학의 주된 흐름을 형성하고, 그리고 점차 영미철
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ERP 시스템으로의 전환
3. ERP 시스템의 선정방식
1) 가트너 그룹의 선정기준
2) 일반적 기준에 의한 구축전략
(1) 분석(Analysis)
(2) 설계(Design)
(3) 구축(Construction)
(4) 구현(Implementation)
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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의미를 규제한다는 것은 문학교육이 단순한 작품의 구조해명이나 언어적인 규칙 해설로 제 4 장 문학이론과 문학교육
Ⅰ. 문학현상의 본질
1. 문학본질 논의의 현황
2. 문학의 개념과 문학현상
3. 형식과 내용의 본질
4. 문학현상 - 작용
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론 연구, 연세대학교 정경대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육과정에 대한 개념
1) 교육과정의 의미
2) 교육과정의 개발
3) 교육과정의 특징
4) 교육과정의 기능
2.
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론은 사회는 인간보다 위대하며 인간의 생존을 규제하며 인간에게 어떻게 살아가도록 지시한다. 인간이 어떻게 행동해야 하며 어떠한 사회화 과정을 형성해야 하는가를 명령한다.
갈등이론의 목표는 인간성 회복을 지향하고 인간주의 정신
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34. 정부
35. 헌법 재판소
36. 정당의 헌법성
37. 제도적 보장 = 제도의 헌법적 보장
38. 처벌
39. 헌법학의 과제
40. 헌법학의 접근방법
41. 헌법의 본질
42. 헌법의 성립 및 제정과 개정
43. 헌법의 해석
44. 헌법의 보호
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