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론에 빠지지 못하게 하는 엄정성을 의미. 의도적으로 다른 가능한 대안, 관계, 연관을 찾는 것을 의미
·모더니즘은 주체와 객체의 이분론적 패러다임에 기초하여 주체의 객체에 대한 통제와 지 배를 정당화
·포스트 모더니즘의 관점에 의하
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론」, 서울경제경영.
최홍석 외(2002), “국가 정보화와 정부의 역할 문석”, 한국 전자통신 연구원.
한세억(2000),“정보화의 전개과정과 변인 분석”, 한국행정학회,「한국행정학보」
김광웅(1995), \'21세기 정보화시대에서의 행정의 위상\", 통
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하는가
1. 정책 주체, 운영 주체 및 실천 주체
2. 사회복지서비스의 공급주체
3. 사회복지사의 역할
제4장 사회복지의 대상자와 객체
1. 사회복지의 대상자
2. 사회복지의 대상으로서의 욕구
3. 사회복지 대상으로서의 사회적 위험
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론으로부터 현대의 상징적 상호작용론이 여러 갈래로 나누어져서 발전하고 있는데, 여기서는 그 중에서 시카고학파, 아이오와학파, 연극학파. 민속방법론의 네가지 이론을 살펴보자.
이 시카고학파는 미드의 제자 블루머에 의해서 대표되는
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종류
1. 의의
일반적으로 남녀의 성별, 내외국인의 구별, 친족관계, 공무원의 자격뿐만 아니라 널리 일정한 범죄행위에 대한 범인의 인적관계인 특수한 지위 또는 상태를 말한다(통설).
2. 신분의 종류(형식적 분류방법)
(1) 구성적 신분 : 행위
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론은 매우 폭 Ⅰ. 서 론 1
Ⅱ. 본 론 1
1. 대안학교의 개념 및 정의 1
2. 대안학교의 등장배경 2
3. 대안학교의 이념적 지향 4
4. 대안교육의 특징 5
5. 대안학교의 유형 6
6. 풀무농업기술고등학교 8
7. 일본의 혼베쯔 생활학교 13
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종류
★ 법치행정원리
★ 법률의 유보
★ 행정법의 법원
★ 기속행위와 재량행위의 구별
★ 행정법관계의 당사자 : 행정주체, 행정객체
★ 개인적 공권의 성립요건
★ 개인적 공권과 반사적 이익
★ 반사적 이익관계의 종류
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방법을 중시한다. 구조나 체계 주임으로 학습하면 기억력을 향상시키며 기억의 수명이 오래 간다. 교육에서의 정의적 며본다 주지적 면을 지향하니 주지주의 교육을 위해서는 긍정적이며 고등지식과 초보지식간의 간극을 좁힐 수 있는 교육
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론에 대한 비판이다. 계시는 기적을 포함한다. 그러나 기적은 여하한 초자연적인 의미를 제거하는 방향으로 재해석되어야 한다. 계시경험의 객관적 측면(기적)과 주관적 측면(황홀경)은 상관관계가 있다.
틸리히는 자연, 역사, 집단들, 그리
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론, 불교시대사.
鎌田茂雄/카마타시게오, 1991, 華嚴經物語, 大法輪閣, 1998, 화엄경이야기, 장휘옥(역), 장승.
Cook, Francis, H., 1977, Hya-yen Buddhism, The Pennsylvania State University Press, 화엄불교의 세계, 문찬주(역), 불교시대사. 1995.
Maxcy, Spencer J., 1978, Educa
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