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론과 듀이 경험중심교육의 교육내용 비교
1) 브루너 지식구조론의 교육내용
2) 듀이 경험중심교육의 교육내용
7. 브루너 지식의 구조론과 듀이 경험중심교육의 교육방법 비교
1) 브루너 지식구조론의 교육방법
2) 듀이 경험중심교육의 교
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방법론 강의, 박영사
ⅱ. 김중신(1996), 문학교육의 패러다임 점검과 전망, 제1차 연구발표회 발표요지, 한국문학교육학회
ⅲ. 문학과 문학교육연구소(1999), 문학의 이해, 삼지원
ⅳ. 윤여탁(1996), 문학교육 연구사의 비판적 검토와 전망, 제1차 연
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)
① 미국의 신비평
② 러시아의 형식주의
③ 공통점과 차이점
# 한국의 신비평
①신비평의 수용
② “저만치”의 의미 - 시와 소설의 비평 방법과 예
③ 비판과 의의
* 참고 자료*
@ 한국 현대시에 대한 엠프슨 이론의 적용의 예
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론, 백산출판사 2006 목차
Ⅰ. 청소년들의 생활만족도
1. 전반적인 생활만족도
2. 생활분야별 만족도
1) 가정에서
2) 학교에서
3) 직장에서
4) 사회에서
Ⅱ. 청소년과 여가
1. 여가의 의미
2. 여가의 필요성
3. 청소년 여가 생활의 중요
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론, 서울: 교육과학사
한숭희, 2005, 평생교육론, 학지사
정우현(1981), 평생교육체제의 수립방법, 정민사
한준상 외(1998), 평생교육의 21세기 장기발전과 비전을 위한 전략모형 연구, 교육부 1. 서론
2. 본론
2-1. 평생교육의 의미
2-2. 평생교
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방법론 연구 : \'열하일기\'의 대상해석을 중심으로, 서울대학교 박사학위논문.
______(2000), 만화와 국어교육 : 글쓰기를 중심으로, 초등교육연구 10.
임미경(1997), 스땅달의 글쓰기와 자기 탐구, 서울대학교 박사학위논문.
정영훈(1994), 삶을 가꾸
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의미
3) 1930년대 초반 김남천에 대한 비판
4) 3차에 걸친 월북문인
4. 출옥 후의 문학 활동
5. 임화와의 물 논쟁
6. 1930년대 후반 김남천의 문학 활동
1) 카프의 해산- 조직의 부재
2) 창작방법론
가. 고발문학론, 나. 모랄론, 다. 풍속론,
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론
1) 강력한 리더십을 바탕으로 개혁에 성공한 영국
2) 철저한 시장경제 원리를 바탕으로 최고 경쟁력을 확보한 미국
제 2장 산업정책의 접근방법 : 동아시아 고도성장의 동인을 중심으로
제 1절 서론
제 2절 전통적 시각의 검토와 대
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2016
오윤선 저, 청소년 지도방법론, 양서원, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년프로그램 개발의 의미
2. 청소년프로그램 개발의 기본 요건
3. 청소년프로그램 개발 시 유의해야 할 원리에 대한 본인의 의견
Ⅲ. 겨론
Ⅳ. 참고문헌
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방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.
한국청소년정책연구원(2015). 청소년학개론 제11장. 교육과학사.
오치선 외(2001). 청소년지도방법론. 학지사.
길은배 외(2005). 청소년지도사 근로실태 및 전문화 방안 연구. 한국청소년개발원.
김남선 외(
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