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2) 이론의 단점
① 인간의 학습동기를 유발유지시키기 위한 동기전략은 구체적처방적 전략으로 제시되기가 매우 어렵다.
② ARCS 이론을 적용하기 전에 학습 상항의 문제가 정확히 분석되어야 하고, 문제가 교수의 동기적 측면에 해당될 때만 A
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학
가상교육연합
강원대,전북대,연세대,경남대,건국대,계명대,관동대,동양대,명지대,목원대,배재대,삼육대,상명대,아주대,영남대,원광대, 전주대,조선대,한남대,호남대,
호서대, 한동대
조선일보
디지털조선일보
SK텔레콤
합 계
10/15
46/65
7/15
(
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2011-1학기
2011-1학기 + 2학기
2학기 추가 검증
□ 절차적 측면
담당자의 업무 숙달을 위한 자성 및 노력 보완
다양한 구매방법의 탄력적 적용방안 요구
향후 추진 계획
□ 향후 소요 업무 : 교육역량(브랜드)강화사업 실험실습소모품 구매
□ 추
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및 인사
▷ 인사하고 마친다.
▷ 수업 기자재를 정리한다.
▶ 인사를 한다. 수고하셨습니다!
정답게 인사한다.
9. 판서계획
Ⅴ. 본시 학습 자료
1. 형성평가
2. 설문지
- 학습자 분석 설문지 -
1) 한식조리과 선택 동기
Q1) 한식조리과를 선택하게
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학이란
1.1 정 의
1.2 토질역학의 유래
1.3 흙의 거동
2. 흙의 특성
2.1 흙의 생성
2.2 흙의 특성
2.3 흙의 성질
2.4 흙과 관련된 공학적 문제
2.5 토질역학적 문제의 해결
3. 흙의 구성 및 성질
3.1 공극비(Void ratio)
3.2 공극률(Porosity)
3.3 포
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학습 계획
1. 단원명
2. 단원의 개관
(1) 단원의 개략적 개관
(2) 단원의 구조
(3) 이 단원의 학습을 위하여 알아야 할 학습 내용
3. 단원학습의 목표
4. 단원학습계획
5. 지도상의 유의사항
Ⅱ. 중단원 학습계획
1. 중단원
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2 수질오염이 인체에 미치는 영향
4. 자정작용 (Self-purification)
4.1 물의 자정작용
4.2 하천의 자정단계와 오염 판정
4.3 부영양화(Eutrophication)
5. 폐수처리
5.1 물리적 처리
5.2 화학적 처리
5.3 생물학적 처리(biological wastewater tretment)
5.4 슬러
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2. 환경적 요인으로서 물리적 경험
3. 환경적 요인으로서 사회적 전수
4. 평형
IV. 인지발달의 단계
1. 제1단계 감각운동기
2. 제2단계 전조작기
3. 제3단계 구체적 조작기
4. 제4단계 형식적 조작기
V. 평가 및 교육에 주는 시사점
1.
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학습 지도안
과 목 명
기계 제도
대 상
고등학교 2학년
지도교사
장 시 영
장 소
2-2교실
차시 : 1/1
대 단 원
Ⅲ. 컴퓨터를 이용한 기계 제도
날 짜
2008. 5. 21
중 단 원
1. CAD의 개요
쪽 수
225 ~233
학습 목표
가. CAD의 정의 및 CAD 시스템의 구성 요소를
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상업화
지식재산권 2021학년도 1학기 기말고사 예상문제의 답안(총 40문항)
문항
답
문항
답
1
3
21
2
2
2
22
4
3
2
23
3
4
3
24
3
5
2
25
4
6
3
26
1
7
5
27
3
8
3
28
4
9
4
29
4
10
4
30
2
11
3
31
3
12
2
32
1
13
2
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3
14
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16
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1
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5
18
5
38
4
19
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39
2
20
4
40
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