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교육청 놀이장학자료원고 제목: 놀이로 펼치는 즐거운 교실, 2005
책 발달장애 학생을 위한 특수교육 중재, 변관석, 공동체, 2018 1. 서론
2. 본론
(1) 아동의 발달단계와 특징
(2) 아동의 발달단계에 따른 놀이치료
3. 결론
4. 출처 및 참고
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게임은 두 사람 이상이 참여하는 사회적 활동으로서 발달되어 왔다. 대부분의 게임은 참가자들의 상호작용에 의해 결과가 나타나는 상호 의존적 특성을 지닌다.
2) 발달적 관점에서의 게임놀이치료
■생존기술 훈련
이론가들은 초기 게임놀
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활동이 유아의 창의성 증진에 미치는 영향, 순천향대학교 2002
남수미 외 1명 / 게임 놀이프로그램이 주의력 결핍 아동의 주의력에 미치는 영향, 한국아동심리재활학회, 2011
박순옥 / 개념적 놀이 활동을 통한 음악과 창의력 신장, 한국교육생산
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교육 연간운영계획을 수립했다.
이를 바탕으로 교과영역에서 1~2학년은 5개교과, 3~6학년은 실과를 제외한 9개 교과를 대상으로 사회성·협동심·모둠활동·게임이나 놀이활동·단체활동 등 공동학습경험을 요하는 학습 내용을 준거로 선정하고
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게임놀이는 자신의 기술을 경쟁에서 이기게 하기 위해 적용할 수 있는 도전력도 포함하고 있다.
무엇보다 게임의 결정적 특성은 대인 간 상호작용이 요구된다는 것. 역사적으로 볼 때, 게임은 두 사람 이상이 참여하는 사회적 활동으로서
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학습 시간이 증가될 수 있도록 고려한다.
ㆍ학생들이 학습 과제를 흥미롭게 수행할 수 있도록 하는 교수-학습 조직을 다양하게 구성하도록 한다.
Ⅴ. 체육과(체육교육) 게임활동학습(게임활동수업)의 단계와 교수학습모형
1. 학습 단계
준비
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게임놀이치료 종류>
1.신체적 기술을 요하는 게임 - 규칙적이고 단순하고 쉬우며 동작을 사용하는 것이기 때문에 아동들도 쉽게 수행할 수 있으며 긴장감을 해소하는데 도움. 참가자의 운동 활동에 의해 승부가 결정되는 게임이다. 아동의
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활동이 불가능.
Pamela Wolfberg(2009)의 연구
- 7~11세 사이의 3명의 자폐아동 대상으로 민족지학적 질적 연구 결과 제시.
- 자폐아동들이 자폐증이 없는 아동들과 일정기간 놀이를 함.
- 탐색하기, 놀이시작하기, 안내에 따라 참여하기, 놀이 받아들
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활동이 불가능.
▶ Pamela Wolfberg(2009)의 연구
- 7~11세 사이의 3명의 자폐아동 대상으로 민족지학적 질적 연구 결과 제시.
- 자폐아동들이 자폐증이 없는 아동들과 일정기간 놀이를 함.
- 탐색하기, 놀이시작하기, 안내에 따라 참여하기, 놀이 받아
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놀이치료의 이론과 실제 / 상조사 / 윤미숙
놀이치료 원리 / 대구대학교 출판부 / 송영혜
행동장애와 심리치료 / 교육과학사 / 김승국
http://www.educare.or.kr
/ 중앙보육정보센터
아동중심 놀이치료 / 황명숙
http://www.paideia.co.kr/
http://drchoi.pe.kr/
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