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놀이중심교육(놀이중심학습)의 효과와 보완점
· 자연스러운 동기유발과 수업의 집중력을 높인다.
· 학생들에게도 재미있는 학습놀이를 만들어 보게 하여 창의성을 기른다.
· 학습활동의 일부분을 놀이학습으로 한다. 너무 많은 시간을 활동
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놀이는 손과 눈의 협응력이 향상됨으로써 성공의 성취감을 자주 느낄 수 있는 기회가 많이 제공되었으며, 아동 스스로가 성공률이 높은 놀이를 선호하였던 결과로 해석되었다.
2. 단계적 전통놀이에 의한 가감산 학습활동 흥미도 변화 분석
1)
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놀이의 이론과 실제, 창지사 2014
권혜진, 김경은 외 저, 아이와 교사가 즐거운 놀이지도, 양서원 2016
하정연, 좌승화 외 저, 영유아 놀이지도, 공동체 2015 1. 수학 영역의 교육적 가치
2. 수학 영역 구성
3. 수학 영역의 교재 · 교구
1) 분
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놀이 자체의 목적
지적 기능이나 약삭빠른 단순경쟁심리를 부추기는 현대적인 유사놀이(오락실, 텔레비전, 게임, 레크리에이션 등)와는 달리 아이들의 민속놀이는 그 놀이 자체가 목적으로써 전인적인 교육과 정을 수반한다.
3. 건전한 놀이
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게임’이라고 표현 했다. 호이징하의 주장처럼 놀이는 인간 삶의 중요한 부분으로 자발적으로 조직 되었건, 합리적인 것이건, 불합리적인 것이건, 인간 생활 범주의 중요한 부분을 차지하고 있는데, 놀이는 교육적인 측면에서도 매우 큰 의미
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게임에 의한 수학의 지도’의 시초이다. 그 후 수많은 교육용 게임이 개발되어 중고등학교의 대부분의 교재를 게임 형태로 만들 수 있다고 생각할 정도였다고 한다.
아동이 놀이학습을 재미있어 하거나 그 활동에 집중하는 것은 ‘승패’의
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활동
6. 노래, 감상-음악활동을 통한 동기부여
7. 손유희, 신체활동을 통한놀이
Ⅵ. 즐거운생활교과(교육) 학습동기유발자료
1. 자료 해설 1
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
2. 자료 해설 2
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용
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놀이교육지도(학습지도)
1. 놀이의 특징
가. 놀이는 일반적으로 기쁘고 즐거운 활동으로 유아들에게 기쁨과 즐거움을 제공한다.
나. 놀이는 내적으로 동기화된 자연스럽고 자발적인 행동으로 놀이를 스스로 시작하고 능동적으로 참여한다.
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놀이 도구를 제공하여 실내외 환경에 준비된 놀이 활동 영역이다.
위에 소개한 놀이 영역 이외에도 유아교육기관에서는 목공놀이, 물놀이, 요리, 간식, 컴퓨터, 바깥놀이 등의 다양한 활동 영역을 두어 유아에게 많은 자유선택활동 시간의 기
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놀이자료를 공유하는 것으로 정의하였다.
Knapczyk(1989)는 장애학생의 협동 놀이 행동을 하나의 활동에의 공유된 참여를 포함하는 모든 상호 작용으로 정의하였으며, 그 예는 집단 운동 활동에 적극적인 참여자로 있는 것, 한 친구와 판게임을
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