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원과 다산 정약용 등의 실학파들을 주축으로 유교 교리를 탈피하고 인간이성의 해방과 경세치용의 실리를 찾는 움직임이 일어나고 있었다. 실학파들은 봉건적 지벌과 문벌에 반대했으며 능력이 있으면 누구라도 벼슬길에 오를 수 있고 무능
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실학개론, 청년사, 1989
최익한, 실학파와 정약용 청년사, 1989
홍대용편전, 김태준 민음사 1987
한국철학사연구회, 한국실학사상사, 다운샘, 2000 Ⅰ. 성리학 교육철학(교육사상) 율곡 이이
Ⅱ. 실학 교육철학(교육사상) 반계 유형원
1. 생애
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학파의 특징
3) 성호학파의 교육방법
4) 성호학파가 미친 영향
3. 북학파의 실학사상
1) 북학파의 이해
2) 담헌 홍대용 (湛軒 洪大容, 1731 ~ 1783)
3) 연암 박지원 (燕巖 朴趾源, 1737 ~ 1805)
4) 초정 박제가(楚亭 朴齊家, 1750 ~ 1805)
4. 정약용의
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, 「한국의 역사가와 역사학」 『창작과 비평사』
두산 백과사전
네이버 지식in ◎ 조선후기 실학
◎실학의 성격과 역사학에 끼친 영향
◎ 근기(남인) 학파의 역사 인식
◎ 후대에 끼친 영향
◎ 현대적 의의
◎ 참고 문헌
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연구회 / 한국 실학 사상사 / 다운샘 / 2000 1. 서 론
2. 본 론
1) 실학의 개념
2) 실학사상의 대두와 배경
3) 실학에 있어서의 학파적 계통
4) 실학의 이념적, 학문적 특성
5) 실학파의 세력부진과 그 원인
3. 결 론
- 참 고 문 헌 -
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출판부, 1969
이문원, 「實學思想의 現代敎育的 의미」, 한국정신문화연구원, 1982
박제가, 『北學議』, 을서출판사, 1971
유형원, 『磻溪隨錄』, 명문당, 1982 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실학의 발생과 특성
Ⅲ. 실학파의 교육사상
Ⅳ. 결론
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학자들이 나타났는데 이들을 실학 사상가라고 한다.
중상학파 실학사상의 선구자인 유수원은 상공업을 진흥시켜 나라 살림을 튼튼하게 해야 하며, 이를위해서 사농공상의 직업적 평등화와 전문화가 이루어져야 한다고 주장하였다.
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실학사상연구』 2, 1991.
강세구. 「안정복의 역사고증방법 - '동사강목'(고이)를 중심으로 -」. 『실학사상연구』1, 1990.
강세구. 「안정복의 역사이론 전개와 그 성격」. 『국사관논총』93집, 국사편찬위원회, 2000.
강세구. 「유형원, 이익과
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실학파가 제시한 방책들이 전혀 현실정치에 반영되지 못했다. 박지원의 이용후생을 위한 탁견(卓見), 정약용의 방대한 저작에 강구된 개혁방안들이 마땅히 수용되어야 할 시점에서 어느 하나 실현되지 못한 것이다. 실현은커녕 그들의 저작
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정약용의 철학사상, 철학과 현실사, 1999
2. 이문원, 한국의 교육사상가, 문음사, 2002
3. 최관경 외, 교육사상의 이해, 형설출판사, 2003
4. 김상근, 다산 정약용의 교육관 연구, 경성대학교 교육대학원 교육행정전공, 석사학위논문, 2001
5. 백승윤,
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