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자발적으로 과외활동에 참여하여 문제해결능력을 신장시키려는 노력이 부족하였다. 그러므로 문제 해결 능력의 신장을 위해서는 무엇보다도 교수들의 자발적 노력이 필요 한 때이다.
Ⅷ. 결론
문제해결력을 포괄하는 광의의 개념으로 수학
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수학 문제해결 지도에서는 대부분 문제해결 단계, 절차나 전략을 소개하고 그에 따라 사고하면서 문제를 풀도록 명시적인 지도를 하고 있다. 이런 형식적인 발견술의 지도는 학생의 수학문제해결능력 신장에 전혀 도움이 되지 않으며, 학생
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능력과 태도를 기르는 것이다). 또한 실과는 교수학습 활동의 과정에서 창의력, 문제해결능력, 의사소통능력, 인간관계기술, 협동심 등을 길러 미래 사회를 살아가는데 필요한 지식, 기능, 태도를 종합적으로 길러줄 수 있는 중요한 교과라고
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능력 중심의 종전 수학교육으로는 앞으로 다가올 고도의 산업화, 정보화 사회에 필요한 창의적 문제해결능력, 논리적 사고력, 정보의 처리능력 등을 키울 수 없다고 지적하였다.
유아의 사고는 성인의 사고와는 다르고 불완전할지라도, 유아
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문제해결, 경남대학교 출판부
김정권 외 / 교육과정 및 교육평가, 재동문화사
이성진·김계현(1999) / 교육심리학의 새로운 쟁점과 이론, 교육과학사
오동규(2001) / 기술적인 문제해결능력을 기르는 수업을 위한 웹기반 교사교육 프로그램의 개
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수학 문장제 문제 해결력에 미치는 효과
아동별 문장제 문제 성취능력 검사
회 기
아동
기초선기간
중재기간
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문제해결 기술을 도입한 뒤 점차 복잡하고 어려운 상황의 과제를 응용해 간다. 권경란(2003)「자기교시훈련이 수학학습장애 아동의 자기효능감에 미치는 효과」
5) 문제풀이전략
문제풀이 전략은 학생들의 문장제 문제 해결 능력을 향상시키
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수학적 능력이 필수적으로 요구된다. 앞으로의 사회는 수학적 소양이 갖춰진 인재를 필요로 하며 유아기의 수학적 경험은 향후 수학적 능력에 기초가 된다. 따라서 유아기 수학교육은 다양한 상황에서 수학을 경험하고 스스로 문제를 해결해
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수학적 과학적으로 생각하는 태도와 능력을 기른다. 주변의 사물과 자연 세계에 대해 알고자 하는 호기심을 갖고 탐구 태도를 기르며 생활 속의 여러 상황과 문제를 논리적, 수학적으로 이해하고 해결하기 위한 기초 능력을 기른다는 것이다.
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프로젝트 접근법이 초등학생의 문제해결능력에 미치는 효과, 대구교육대학교 교육대학원 논문, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오.
1) 준비단계
2) 도입단계
3) 전개단계
4) 마무리 단계
2. 혼합
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