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이론은 인간을 본성적으로 성장과 발전의 잠재력을 갖춘 행동주체로 인식하므로 인간에 대한 동태적 견해를 대표하는 이론이다.
3)맥그리거의 X-Y이론에 대한 조직의 시스템 성숙도 사정
산업화 초기부터 비교적 최근까지 X이론적 경영방식이
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조직행동론, 무역경영사, 민경호 1. 동기부여 개념
2. 동기부여의 기본과정
3. 동기부여의 중요성
4. 동기부여 내용이론 분석
(1) 매슬로우의 욕구계층이론
(2) 허즈버그의 2요인이론
(3) 맥클리랜드의 성취동기이론
5. 동기부여 과
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학원론> 2005, 윤정일 외 공저, 학지사
<교육행정 및 교육경영> 2001, 남정걸, 교육과학사
<교육행정 및 교육경영> 1998, 금성열, 삼광출판사
<교육행정과 경영이론> 1998, 김종화, 형설출판사
<교육행정 및 경영(조직이론적 접근)>
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이론, 기대 이론, 맥그리거(Mcfregor)의 X, Y 이론, Z 이론, 리커트(Likert)의 관리시스템 이론들 중 매슬로우(Maslow)의 5단계 욕구 이론에 대하여 선호하는 이유를 설명해보고자 한다.
첫째, 매슬로우의 5단계 욕구 단계이론이 행동 과학에서 인간의
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이론은 심리학자 아브라함 매슬로우(Abraham Maslow)가 1943년에 발표한 이론으로, 인간의 욕구를 계층적으로 구분하여 제시한 이론이다. 이 이론은 경영학뿐만 아니라 심리학, 사회학 등 다양한 분야에서 널리 활용되고 있으며, 특히 조직 내에서
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경영. 과학과 예술.
-송미섭. (1991). 교육행정 및 교육경영론. 형설출판사.
-정일환. 교육행정학 이론과 적용. 서울 : 중앙도서출판사.
-김남순. 교육행정과 교육경영. 서울 : 교육과학사.
-윤정일 외. 교육행정학원론. 서울 : 학지사.
-김정한, 박
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이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
목차
주제 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하
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경영론. 서울: 도서출판 하우.
2. 장이권(2002). 학교·학년·학급경영. 서울: 형설출판사.
3. 윤정일·송기창·조동섭·김병주(2002). 교육행정학원론. 서울 : 학지사.
4. 최희선(1995). 학교ㆍ학급경영-이론과 실제-. 서울: 형설출판사.
5. 문낙진(1993).
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조직문화유형에 관한 연구, 가톨릭대학교 사회복지대학원 논문, 2004.
오두범, 조직커뮤니케이션 원론, 서울대학교 출판부, 1994.
이학종, 조직행동론, 세경사, 1993.
한인수, Terrence E. Deal과 Allen A. Kennedy의 기업문화론, 조직학의 주요이론 2nd ed,
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인간관계와 리더십, 양서원
6. 장동일(2010), 사회복지 행정론, 동문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 리더십의 개념
2. 리더십의 필요성
3. 리더십의 기능과 유형
4. 리더십 이론
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