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학습
“4학년 2학기 1. 문화재와 박물관 (2) 옛 도읍지와 문화재” 단원에서 탐구학습모형에 적합한 제재를 찾아 수업지도안을 작성해보았다.
<1.탐구문제 파악>단계에서는 탐구상황(탐구주제)을 제시한다. 먼저 이성계가 도읍을 한양으로
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학습 결과를 살피면서 학습 속도가 느린 학생들에게 도움을 줄 수 있다.
라. 쓰기 학습 마당의 자료는 받아쓰기 활동에서 교사들의 불러주기와 확인해주기에 대한 부담을 완전히 없애줄 것이다.
4. 효과
1) 교수 노력면에서
(1) 학습 장소와 시
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성격의 학습자들을 지도할 때 적용하기에 좋으며 초급과정의 학습자들에게 적절하다. 또한 시험점수를 목적으로 한국어를 공부하는 것이 아닌, 말하기 능력을 신장시키고 싶은 학습자들에게 교수하기에 적절한 교수법이다. 없음.
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설정 이유
3. 단원의 지도 목표
4. 지도상의 유의점
5. 단원의 전개계획
Ⅱ. 소단원 지도계획
1. 소단원명
2. 학습 목표
3. 학습내용의 개관
Ⅲ. 본시 교수학습의 실제
1. 수업연구의 구성
2. 수업의 과정 및 지도안
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학습 흐름
교수-학습 활동
시간
학습자료,유의점
도입
▶인사 및 전시 학습 확인
모둠별로 자리 정돈하기, 서로 인사하기
▶교사: 전시 학습 확인
실물화상기를 통해 문제 제시(내용학습1)후 아는 사람이 손을 들고 답을 우수 수업 지도안
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4.1.1.2. 소단원 개관
4.2. 단원의 지도 목표
4.2.1.1. 지식목표
4.2.1.2. 기능목표
4.2.1.3. 태도목표
4.3. 단원의 전개 계획
4.4. 단원 지도상의 유의점
5. 본시 학습 지도 계획
5.1. 학습 주제
5.2. 본시 학습 지도안
6. 형성평가
7. 첨부 자료
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학습에 익숙해져 있기 때문이다.
Ⅱ. 문제점인식
Ⅲ. 탐구 학습의 이해
Ⅳ.언어 지식(문법)과 탐구 학습의 실제
Ⅴ. 정 리
지금까지 언어 지식(문법) 영역의 교수 학습에 탐구 학습 방법을 도입하자는 주장과 함께 그
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교수학습, 범 교과 학습, 계발 활동의 효과적인 운영을 위해 교수학습에 적합한 다양한 크기 및 용도의 실내 공간 확보, 그리고 교과 교실의 확대, 현대화된 멀티미디어 등 시설 보완이 필요하다.
Ⅸ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습) 관련
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단원의 지도 계획
Ⅶ. 지도 및 평가상의 유의점
Ⅷ. 단원의 평가계획
Ⅸ. 본시 전개 계획
1. 학급실태
2. 학생의 일반적 특성 및 본시관련 수행능력 수준
3. 본시 관련 학생 좌석 배치
4. 본시 교수 ? 학습 지도안
5. 본시 평가 계획
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학습
Ⅳ. 교수 학습 전략
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 평가 계획
1. 평가 목표
2. 평가 방법
Ⅶ. 단원 지도 계획
Ⅷ. 본시 학습 지도안
Ⅸ. 진단
1. 설
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