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구실을 하는 데 머물렀다. 한국문학사
Ⅰ. 서언
Ⅱ. 고대문학 (통일 삼국 이전)
Ⅲ. 중세문학 (통일삼국시대~고려말)
Ⅵ. 근세 이전의 문학 (이조~임란)
Ⅴ. 근세 후기의 문학 (임란후~갑오)
Ⅵ. 근대문학의 여명 (갑오~삼일)
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교 대학원 인도철학과, 2001
천동희 동서비교연기론(인도연극의 문화적 배경-인도 배우사 및 동서 연극사에 나타난 배우들의 특징과 예술사적 연구) 경기대학교 대학원 연기학과, 2002 < 인도문화사에 대한 개관 및 인더스 문명>
1. 인도사
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고대 이집트
3) 고대 아시아
2. 중세주거
1) 봉건제도와 가족생활
2) 성장하는 도시와 변화하는 가족생활
3. 르네상스의 주거
4. 근대와 현대주거
Ⅲ. 서양의 건축
1. 르네상스 건축
2. 바로크 건축
Ⅳ. 서양의 교육
1. Rome
1) 시대별 교육
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교량 역할을 맡았던 그리스의 문화인 것이다.
참고문헌)
E.M 번즈 /R 러너/ S 미첨, 서양문명의 역사 上(박상익 번), 2007, 소나무
윤진, 헬레니즘, 2003, 살림
월뱅크, 헬레니즘 세계, (김경현 옮), 2002, 아카넷
박희영, 1998, 헬레니즘 시대의 교육과
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건축사 - 서양 건축사
▷ 서수경, 프랭크 로이드라이트(자연을 품은 공간디자이너)
▷ 서양건축사, 동방미디어
▷ 이혜영, 발터그로피우스의 디자인 교육에 관한 고찰, 숙명여자대학교 대학원미술교육전공 Ⅰ. 건축가 발터 그로피우스
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고대의 라가를 새로운 방식으로 연주하기 시작했다. 또, 그동안 중요한 악기였던 하프는 새롭게 등장한 루트와 지터에게 그 자리를 내주었다.
이와같은 인도음악사를 살펴보면, 인도음악계는 인도자체의 기교와 어법을 개발해 오면서, 한편
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시대(국제화시대, 글로벌시대)의 세계화교육
오늘날의 사회가 정보화세계화다양화 사회로 급속히 변화해 감에 따라 학생들은 엄청난 정보와 지식의 홍수 속에서 살게 되었다. 이에 따라 학생들은 전통적인 교육 방식에 의한 주요 지식이나
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교육출판사(1964), 바로크, 로코코
이긍렬(1999), 신고전주의 건축의 발생적 의미 분석에 관한 연구 : 건축사상의 부정성을 중심으로
오희숙(1992), 민족음악, 음악과 전통과 진보, 신고전주의를 중심으로 민족 음악학회, 음악과 민족 제 4호, 음악
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처음으로 그 절정(絶頂)에 이르렀다. 에게 문명(Aegean Civilization)
미케네 문명(Mycenean Culture)
1. 티린스(Tiryns)의 성채, BC 1400-1200년
2. 미케네 궁전의 사자문, BC 1300년경
3. 미케네의 아트레우스(Atreus)의 보고(寶庫), BC 1300년경
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교과서가 세계사와 지리의 통합교육용으로 만들어진 것은 아니다. 다만 세계사교육에서 지리적 요인을 고려하는 것이 필요하다는 인식을 강하게 부여한다. 둘째, 단원을 시대나 왕조 단위가 아니라 세부 주제 중심으로 구성하였다는 점이다.
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