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교육철학흐름
서양교육사
고대그리스로마
서양중세
르네상스,종교개혁기 교육
실학주의&17c
계몽사상&자연주의
근대공교육제도
19c신인문주의&신교육
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대륙의 미국과 경쟁하고 있고, 아메리카대륙 역시 (미국의 패권주의의 모습이 엿보이긴 하지만) NAFTA 등을 통해 통합을 추구하고 있다.
이런 시점에서 우리 동아시아의 국가들도 고대부터 이어져 온 공통된 문화적 기반인 ‘동아시아 문화권
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-과학혁명
4)18세기의 과학과 인문학- 산업혁명
5)19세기의 과학과 인문학
6)20세기의 과학과 인문학
3.과학과 인문학의 균형 있는 발전
1)자연과학과 인문학 연계의 필요성
2)해결방안
4. 조원들의 의견
5. 참고 문헌 및 참고 사이트
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고대 그리스·로마, 메소포타미아, 이집트 문명 버금가는 독자적인 고대 문명을 꽃피웠다. 미지의 불가사의로 알려져있는 마야, 잉카, 아스텍 문명들이 그것들입니다다. 유럽인 도래 이전의 아메리카대륙의 총 인구는 대략 2천~3천만명으로 추
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교육시설 여건이 완비되어도 그것을 활용하여 교육효과를 충분히 발휘할 수 있는 교사의 깊은 교육철학이 있어야 교육성과가 높아질 것이라는 생각이 들었다. 독일이나 프랑스의 교육제도도 주어진 환경은 열악하지만 교육력 발휘를 최대화
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아메리카대륙 발견은 1000년경 노르만인(人)에 의한 것이었지만, 그것은 사람들에게 아무런 관심도 불러일으키지 못하였다. 그의 서인도 항로의 발견으로 인하여 아메리카대륙이 유럽 사람들의 활동무대가 되었고, 또 에스파냐 사람에 의한
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특징
3. 사회적 특징
1) 노예제 민주 정체
2) 항해술의 발달
3) 주조화폐의 생산
4) 알기 쉬운 알파벳 문자 전파
5) 정신노동 종사자
6) 그리스인의 세계관
7) 고대시대의 연표
4. 고대 그리스 수학의 특징
참고자료
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노예들은 매우 비참한 생활을 하여 그것이 의생활에도 크게 영향을 미쳤다. 또 일반적으로 그리스 로마의 건축은 신전들과 관련된다고 할 수 있으며, 이집트는 피라미드로 대표된다.
서양 고대인의 삶을 조사하면서 그들의 생활에 깊이 들어
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가까운 19세기에도 크게 제약을 받고 있었다.
< 참 고 문 헌 >
'수학교육론' 신현성 경문사 2000 1. 메소포타미아 문명의 출발
2. 수메르의 수학
3. 이집트의 수학
4. 그리스의 수학
5. 고대의 기하학
6. 고대 수학의 신비 사상
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