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교육에 투자를 계속 증대시켜 왔다. 이러한 가정은 인적자본론에 터한 것이라고 할 수 있다.
참고문헌
김안나(2005), 세계화에 따른 고등교육정책의 변화와 대학의 갈등, 한국교육정치학회
박의수(2006), 한국 대학교육의 본질적 문제와 개혁의
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교육이 일시적인 유행에 그치기보다는 더욱 확산될 것임을 시사한다.
한편, 대안초등학교는 정부의 비인가로 인해 고액의 수업료와 출자금을 부담해야 하는 어려움이 있으나, 최근 대안 중·고등학교에 대한 정규 학교 인정과 같은 방향으로
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학교사회복지 실천의 필요성에 대해 긍정적인 결과를 얻어내고 있다. 이것이 학교사회복지의 필요성을 입증하는 것이며 학교사회복지 제도화의 당위성을 뒷받침하는 것이라고 할 수 있다. 따라서 이제는 우리의 교육현실과 사회분위기를 고
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학교:시청각장애자 등 심신장애자에게 유치원·초등학교·중학교·고등학교에 준한 교육과 그 실생활에 필요한 지식·기능을 가르치는 학교이다.
⑧ 유치원:만 4세부터 초등학교 취학기에 이르기까지의 유아를 보육하고 적당한 환경을 주어
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학교 급별 교육목표에 의하면 초등학교에서는 진로에 대한 교육목표가 다양한 일의 세계를 이해할 수 있는 폭넓은 학습 경험을 가진다. 중등학교에서는 다양한 분야의 지식과 기능을 익혀 적극적으로 진로를 탐색하는 경험을 가진다. 고등학
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교육과학사
교육청 지정 연구학교 운영 보고서
교육부(2002), 고등학교 교사용 특별활동 지도서-봉사활동
교육인적자원부(2005). 자원봉사제도 개선방안 연구
김범수 외 4명(2007). 자원봉사론, 학지사
김영호(2006). 자원봉사의 이론과 실제, 창지
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교육과학사
교육청 지정 연구학교 운영 보고서
교육부(2002), 고등학교 교사용 특별활동 지도서-봉사활동
남원농공고등학교(2002), 다양한 봉사활동 과제 적용을 통한 봉사생활 습관 형성, 전라북도 이요식(1995), 청소년 자원봉사활동의 활성화
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학교 석사학위논문.
교육인적자원부(2005). 자원봉사제도 개선방안 연구
김범수 외 4명(2007). 자원봉사론, 학지사
김영호(2006). 자원봉사의 이론과 실제, 창지사
김순선 (2014)“한국 자원봉사활동의 활성화 방안에 관한 연구”,단국대학교 석사학
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교육을 통해 인성교육을 강화하기 위한 7차 교육과정의 근본 취지를 살릴 수 있도록 한 것임.
2. 과학역사 교육 강화
가. 세계화 시대의 국가 경쟁력을 높이고 과학적 기초 소양 교육을 강화하기 위해 고등 학교 1학년 과학과 수업시수를 주당 3
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학교 교육대학원, 2003.
박광순, 〈대학광고 홍보에 대한 대학생들의 인식 및 태도 연구〉, 《우암논총》25집, 청주대학교, 2002.
박상순, <진로포트폴리오를 활용한 진로탐색 프로그램이 고등학생의 진로성숙도에 미치는 효과>, 충남대학교
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