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교육사상 : 프랑스 대혁명기의 공교육 계획
◎ 김홍우(1979), 프랑스 교육제도에 관한 고찰, 이화여대 대학원
◎ 다니엘 리비에르(2003), 프랑스의 역사
◎ 다니엘 리비에르 저, 최갑수 역(2003), 프랑스의 역사
◎ 정기수(2005), 어떻게 교육을 하는
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교육문화를 무분별하게 수용하려는 행태가 심화되고 있다.
물론 현재와는 시대 분위기 자체가 다르지만 정약용의 교육사상에서는 우리가 배워야 할 지혜가 녹아있다고 생각한다. 과거 교육사상가들의 이념에서 배워야 할 부분을 수용함으로
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교육의 목표가 달성될 수 있을 것이다.
참고문헌
Abeles, H. F., Hoffer C. R. and Klotman, R. H 『음악교육의 기초』. 방금주 역. 서울: 삼호출판사. 1990.
Abeles, H. F., Hoffer C. R. and Klotman, R. H. Foundations of Music Education. 2nd. ed. New York: Schirmer Books, 1992.
김종환
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기관과 협력하여 다양한 방법의 개별화 학습과 협력학습을 조화롭게 운영함으로써 학생의 기초학력 신장에 중점을 둔다.
둘째, 교원들은 학교발전 현장 연구를 통하여 전문성과 책무성을 향상시킨다.
셋째, 학부모들은 지방교육자치 시대에
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제도 한 가지를 조사
1) 삼국시기 - 사궁구휼
2) 고려시기 - 맹복맹인
3) 조선시기 - 맹인에 대한 구휼제도
4) 근대시기 - 특수교육진흥법
5) 현대시기 - 장애인고용촉진 등에 관한 법률
2. 각 시대마다 장애인복지제도의 문제점
1) 삼국시기
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제도 개선을 위한 공청회 자료집, 보육발전기획단, 2006.
레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장, 창지사 김은희(2006)
성태제, 2011, 최신 교육학 개론, 학지사
장명림, “5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과제”, 육아정책연구소, 2
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고려하여 원격 연수출석 수업 연수 등 다양한 형태의 연수를 실시할 수 있으며, 일정기간 이상 영재교육을 담당한 교원에게는 재 연수 기회를 부여한다.
4. 영재교육기관의 운영
1) 영재교육기관의 장은 영재교육의 취지를 적극 이해하고 학
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교육(도자기공예수업)의 의미
Ⅲ. 도자공예교육(도자기공예수업)의 목표
Ⅳ. 도자공예교육(도자기공예수업)의 문양
1. 교육과정 이전 시대
1) 동식물 소재
2) 민속 소재
3) 의식주 소재
2. 1차 교육과정 시대
1) 자연물 소재
2) 민속 소재
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교육사. 서울:박영사.
笹島恒輔(1960). 中國體育史. 東京:逍遙書院. I. 서 론
II. 삼국 시대
1.고구려의 교육과 교육적 인간상
2. 신라의 교육과 교육적 인간상
3. 백제의 교육과 교육적 인간상
III. 고려 시대
1.고려의 교육과 교육적 인
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시대 불평등 또는(함께) 빈곤에 대해서 묘사
1) 국민기초생활보장제도의 문제점
2) 노인빈곤 문제
3) 청년빈곤 문제
3. 그 대안에 관한 자기 생각을 서술
1) 국민기초생활보장제도에 대한 정책 대안
2) 노인빈곤문제에 대한 정책 대안
3) 청
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