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작품 분석의 실제-, 「우리어문연구 제16집, 2001
김병훈.「정신분석과 성서이해(Ⅰ), 충남, 천안: 호서대학교 출판부, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석이론
2. 내가 상담자라면 정신분석 상담을 어떻게 적용할 것인지
3. 느낀 점 및
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위덕대학부설 신라학연구소, 1999. <慕竹旨郞歌>
1) <모죽지랑가>의 내용 및 배경설화
2) 주제 : 죽지랑에 대한 연모의 의지
3) <모죽지랑가>에 대한 기존 연구 방향
4) 감상 ․ 견해
5) 참고문헌
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문학의 갈래를 선택하여 상상한 세계를 작품으로 표현하기 - 수용
문학 활동 - 문학의 수용, 문학 활동 - 문학의 생산
활동 중심
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한국 문학의 대표적인 고전 작품을 찾아 읽고, 그 가치와 중요성을 이해한다.
고전 작품 읽기의 가치와 중요성
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박태원의 생애와 문학
1) 개인적인 환경
2) 문단사적인 환경
2, 구인회 동인으로서의 활동
3, 친일논란과 월북
4, 박태원의 작품세계
5, 박태원 홍길동전의 성과와 한계(경판본 홍길동전과 비교하여)
결론
참고문헌
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작품론』, 집문당, 1992.
최용수, 『고려가요 연구』, 계명문화사, 1996.
최철, 『고려국어가요의 해석』, 연세대학교출판부, 1996. 1. 들어가며
2. 원문해석 및 내용
1) 1연
2) 2연
3) 3연
4) 4연
5) 5연
6) 6연
3. 작품의 분석
1)
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문학의 사적 탐구, 깊은샘, 2006
7. 백지연, 북한의 문학 권영민, 을유문화사, 1989 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 「높새바람」과 「황진이」의 줄거리와 내용분석
1) 「높새바람」의 줄거리와 내용분석
2) 「황진이」의 줄거리 및 내용분
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교수-학습 내용 및 방법에 관한 학생 인식
4.소설 교수-학습의 평가
Ⅴ. 문제점 및 나아가야 할 방향
1.소설 교육에 대한 인식
2.소설 교육에서의 교수-학습 방법
3.교과서 수록 작품
4.소설 교수-학습의 평가
Ⅵ. 결론
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문학사, 이화여자대학교출판부, 이혜순, 200.4.
2. 고려시대 가전체 문학에 나타난 풍자성연구, 정병한, 단국대학교석사논문, 1988.
4. 이규보연구, 한국문학연구총서, 새문사, 1986.
5. 한국고전소설연구, 김기동, 교육연구사, 1985.
6. 고려후기 가전
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문학사』, 동화문화사, 1986
전영숙, 『구운몽의 작자연구 및 작품의 구조적 특성연구』, 신흥전문대학 논문, 1993
정영혜. 『구운몽의 사상성 연구』, 성균관대학교, 1991. 1. 서론
1) 연구사
2) 문제제기
3) 작가의 생애
2. 본론
1) 구
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주체성 중시
Ⅷ. 문학교육의 모형
1. 직접 교수법
1) 설명하기
2) 시범 보이기
3) 질문하기
4) 적용하기
2. 창의성 계발 학습법
1) 문제 발견하기
2) 아이디어 생성하기
3) 아이디어 평가하기
4) 적용하기
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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