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문학의 범주 내로 편입시키는 기준을 ‘성별이 문제적인 지점을 가지고 있는 작품’으로 설정한다면, 조선 후기 열녀전은 여성 주의적인 시각으로 분석할 만한 가치가 있는 문학적 텍스트가 된다. 따라서 조선 후기 열녀전은 고전 여성 문학
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목표
3)소설 교육의 실태
4)학습자 중심 소설교육
2.작품 개관 및 지도방향
1)작가와 작품
2)학습목표와 지도방향
3.학습자 중심의 소설교육
1)도입단계
2)작품에 대한 개괄적 학습
3)작품에 대한 분석적 학습
4)감상문 쓰기
Ⅲ결론
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Ⅲ. 고다르 & 트뤼포
1. 고다르와 트뤼포…………………………………………………10
2. 그들의 영화들………………………………………………………15
3. 비브르 사비 분석…………………………………………………18
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전개되고 있다는 점에서 매우 바람직하다. 문헌자료와 현장답사, 증언자료와 설문조사가 적절히 조화를 이루고 있는 사례연구이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 이 책의 체제와 내용
Ⅲ. 연구방법 및 연구시각의 문제
Ⅳ. 맺음말-연구사적 의의-
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작품이 가사문학 중에서 기념비적인 작품으로서 고전적인 가치가 있기 때문이다. 둘째, 6차 교과서에도 이 작품이 수록되었는데, 고전적인 가치가 있는 작품을 계속 교과서에 수록하는 이유는 문학적 전통의 계승을 가. 단원의 개관
나.
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특징
3. 모형 3 : 독서 지도 모형
1) 과정
2) 특징
4. 모형 4
1) 과정
2) 특징
5. 모형 5 : 읽기 수업 모형
1) 과정
2) 특징
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 평가
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 국어지식
6. 문학
Ⅷ. 결론
참고문헌
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문학
2. 자전적 소설을 배경으로 한 전기적 고찰
Ⅲ. 작품에 나타나는 시공간과 인물 연구
1. 손창섭 소설에 나타나는 시공간적 의미
2. 작품에 나타나는 가족상
3.‘비오는 날'을 중심으로 한 초기소설 인물분석
4.‘잉여인간’
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분석
4.1 소설의 구성과 형식
4.2 장르와 스타일 분석
4.3 인물과 사건의 상호관계 분석
5.독후감
5.1 감상평과 책의 인상
5.2 책이 전달하는 메시지와 의미
5.3 작가의 스타일과 기법 평가
5.4 추천 이유 및 대상 독자 분석
6.결론
6.1 책의 장
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문학적 기법
5.1 문체와 문장구성의 특징
5.2 문학적 기법 분석과 그 효과
6.평론
6.1 전반적인 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감상 및 생각
7.2 책에서 얻은 교훈
8.결론
8.1 책의 가치와 의미
8.2 책이 이
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파탄을 일켜 결투에서 부상을 입고 사망한다. 1. 아마데우스
- 줄거리
- 아마데우스에 대하여
2. 모짜르트와 살리에리(뿌쉬킨)
3. 모짜르트와 살리에리 분석
4. 마무리
- 생애 및 활동
- 작품의 특징
- 살리에리
- 뿌쉬
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