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석사논문, 1985.
이 순, 「현진건론」, 연세대학교 박사논문, 1984
현길언, 「현진건소설 연구」, 한양대학교 박사논문, 1984. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 연구사
2. 작가생애연구
3. 계층의식과 문학의식
4. 작품분석
Ⅲ.결론
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문학 수업의 한 틀을 짜 보았다. 고전문학교육론의 발표를 준비하면서 가장 중점에 두었던 것은 ‘고전문학작품과 학습자를 친근하게 하고, 그럼으로써 다른 고전문학작품을 접하게 될 때에 학습자로 하여금 어려움을 덜 느끼게 하자’였는
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문학적 지식을 쌓아갈 것이다.
<홍길동전> 고소설 중에서는 내가 태어나서 가장 처음으로 접한 작품이었고, 대학에 들어와서 국어전공자로서 분석한 가장 처음의 작품 또한 이 <홍길동전> 이 되어버렸다. 내겐 아주 의미 있는 한편의
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작품 분석 최용수, 「서동설화와 <서동요>」,『배달말, 제20호』, 배달말학회, 1995
善花公主主隱
他密只嫁良置古
薯童房乙
夜矣卯乙抱遺去如
선화 공주님은
남 그윽이 얼어두고
서동 방을
밤에 몰래 안겨간다
「서동요」와 또 그와 함께
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작품분석.................................4~8쪽
1. 어휘-문장.....................................4쪽
2. 인물연구.....................................4~5쪽
3. 시공간적 특징................................6쪽
4. 플롯연구.....................................6~7쪽
5. 주제 분석...........
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문학작품으로서의 생명력을 결코 획득할 수 없을 것이라 생각한다.
또한 우리는 조선 후기의 유형화된 작품들의 가치에 대해서도 폄하하지 않아야 한다. 이들은 비록 우리 고전문학작품이 천편일률적이라고 해석되는 대에 가장 큰 영향을 미
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분석’등에서 작품의 구조를 1-4연과 5-8연의 대비 구조로 보았다.
이 밖에도 김학성은「한국고전시가의 연구」에서 <청산별곡>의 작자층 및 작품의 내용에 대해 새로운 견해를 밝혔다. 신동욱은 ‘청산별곡의 평민적 삶의식’을 통해 청
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일본언어학 개론, 오미선, 보고사, 2003
사전 : 동아 일본어 한자 읽기 사전, 두산동아, 2001
苑 第５版、岩波書店、1998 1. 일본 고전 문학의 흐름
2. 모노가타리 문학의 시작
3. 시대별 작품 분류 및 발췌
4. 레포트 후기
5. 참고문헌
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문학사상, 2006
- 『현대문학 비평론』, 김용권외 공역, 한신문화사, 1994
- 『소설론』,구인환, 삼지원, 2000
- 『문학비평의 방법과 실제』, 이선영, 삼지사. 1983 Ⅰ. 서 론
연구목적 및 연구방법
Ⅱ. 본 론
작품분석
1. 플롯
2. 제목
3. 이
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및 활용이 요구되는 단계이다.
그러나 고전시가문학 텍스트 교육 영역에서는 다면적이고 교수-학습자 상호간의 우호적인 노력을 바탕으로 하는 변증법적 교육방식을 동원할 필요가 있다. 이는 인지적 영역과 정의적 영역을 통합하는 교육적
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