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공학의 한 영역으로서의 평가의 목적은 설계, 개발, 활용되는 교수와 학습의 적절성을 결정하는 데 필요한 지원을 하는 데 있다. 평가에서는 프로그램이나 프로젝트, 과정이나 산출물인 교수자료, 목표나 교육과정의 질과 효과 등에 대한 가
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교육공학을 접해 볼 수 있었다. 그리고 정리된 교육공학의 주제들이 실질적으로 교육공학을 이해하는데 어떻게 도움이 되었는지, 그리고 실제적으로 교육현상에서는 어떻게 접목시킬 수 있을지에 대해서 고민해 보았다.
이제 기계적인 교육
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교육과정과 교수설계 분야가 새롭게 규정될 수 있음
- 많은 양의 정보를 수업 목적으로 저장할 때 정보관리를 어떤 방식으로 할 것인가에 관한 연구가 향후 중요한 하위영역이 될 것임
5) 평가영역
- 교육공학적 과정 및 산물(자료 수준, 프로
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학습에 효과적일 것이다.
≪ 참고 문헌≫
박선희ㆍ이정옥(2010) 교과ㆍ교재연구 및 지도법 한국방송통신대학출판부
이칭찬ㆍ신민희(2003) 신교육방법 및 교육공학 서울: 동문사
임철일ㆍ임정훈ㆍ이동주(2011) 교육공학 한국방송통신대학출판부&
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교육적 산물을 취급하는 교수산물 개발이나 교수설계보다 포괄적인 개념"을 의미(AECT, 1979)
3) 교수공학의 정의화
교수공학은 교수개발이론(행동과학 개념과 체제이론을 통합)을 교수-학습 과정에 적용할 수 있도록 확대된 것
1997년 AECT 정의
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교육공학의 발달이 이루어지고 있다. 교육공학은 ‘학습자 중심’ ‘학습 효과의 극대화’ 그리고 ‘학습문제의 해결과정’을 목표로 하고 있다. 교육공학의 필수 개념은 체제접근, 하드웨어인 매체, 기술적 소프트웨어이며, 이 세 가지를
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학습용 소프트웨어를 개발하려고 할 때 고려해야 할 사항에 대하여 5가지 이상 제시하시오.
10. 교육에서 보편적 설계의 개념을 간략히 설명하시오. 제 1부 특수교육공학의 이해와 활용
제 1장 특수교육공학의 기초
1. 특수교육공학의 개
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학관계에 의해 주도되었을 가능성이 높다. 이제 논의의 중심은 해체되어야 하며, 언술과 담론의 새로운 주변부적 특성을 정면에 부각시켜, 중심에 의해 왜곡되었던 본질적 의미를 재해석해 볼 필요가 있다. 교육공학의 역사적 발전과정에서
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과학적 관리론의 성립배경
과학적관리론에서 테일러의 주장
테일러의 실험
과학적 관리론에 대한 비판
프랭크 길브레스
프랭크 길브레스의 약력
테일러와 길브레스산업공학 교육기관
산업공학의 진전
호손실험의 결과
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공학서비스연구지원센터 : www.atrac.or.kr/ Ⅰ. 보조공학의 개념
1. 보조공학 기구와 서비스의 정의
2. 보조공학의 특성에 따른 구분
(1) 보조 대 재활 또는 교육공학
(2) 하급에서부터 고급공학
(3) 하드 및 소프트공학
(4) 실용제품 대
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