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과 타인까지 수용
3) 솔직성, 자발성 및 자연스러움
4) 자기 자신 이외의 문제에 대한 몰두
5) 자신에 대한 초연함
6) 계속적인 감상의 신선함
7) 신비함의 절정경험
8) 사회적 관심
9) 심오한 대인관계
10)
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과 어떻게 관련되어 있는지를 그림으로 나타내는 것이다. 개인체계보다는 가족체계를 사정할 때 많이 사용한다.
(2) 가계도 활용
사회체계의 한 부분으로서 가족체계를 사정하는 방법이다. 2～3세대 이상에 걸친 가족성원에 관한 정보와 그들
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과
Ⅷ. 자치활동(특별활동)의 회의방법
1. 회의 규칙
2. 회의공개의 원칙
3. 정족수의 원칙
4. 평등보장의 원칙
5. 발언 자유의 원칙
6. 1의제의 원칙
7. 폭력 배제의 원칙
8. 다수결의 원칙
9. 일사부재리의 원칙
10. 독회 심의의 원칙
Ⅸ.
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사회조직과 관료제, 사회적 불평등 현상 등 사회생활의 원리와 현상을 이해하는 데 기본이 되는 개념을 이해한다.
② 사회적인 불평등으로 인하여 나타나는 문제를 해결하는 방안을 모색하는 학습 경험을 제공함으로써 구성원과 공동체의 조
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문제해결력 신장
3) 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도
4) 교육의 장 확대
3. 수학교과의 특성과 ICT활용 교육
Ⅳ. 초등학교 사회과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 사회과에서 ICT활용의 실태와 필요성
1) 사회과에서 교사들의 ICT활
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과학사 1993.2
장애학생 고등교육 지원방안, 김동연 김영환, 국립특수교육원 1998.3
한국청소년연구 제 2권 「기사」학교교육과 불평등 문제(pp22∼36) 정환규 1991.9
한국청소년연구 제 2권 「기사」청소년의 평등한 삶을 위한 과제(pp5∼20) 조혜정 1
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과잉불안장애
2. 우울증
3. 공포
4. 강박
5. 전환 또는 신체형 장애
IV. 행동장애
1. 비사회적 공격성
2. 사회화 결핍증
3. 사회화 행동장애
4. 증상으로서의 행동장애
V. 주의력결핍장애
VI. 틱장애
VII. 아동기 정신분열증
VIII. 선
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분석
Ⅰ. 사례 개요 : 청소년 성폭행 사례
Ⅱ. 본 사례에 대한 윤리적 쟁점
Ⅲ. 청소년 성폭행에 관한 일반적 사항
Ⅵ. ETHIC 모델 적용사례
1) E(examine)
2) T(think about)
3) H(Hypothesize)
4) I(Identify)
5) C(consult)
Ⅵ. 사례에 대한 결론
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쟁점, 문제를 위한 해결책으로 그들이 계획한 것에 따라 행동할 기회를 통해 학습을 지역 사회에 적용하는 데 초점 맞추기. 이 때 직접적인 사회 참여 경험, 그들이 취한 행동의 반성, 행위의 대안적 과정에 대한 평가 등의 과정 사용하기
8. 환
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과 유대강화
지혜-경멸
자기몰두 대 자기초월
사회적 지지 Ⅰ. 서론 : 생애에 걸친 인간의 성장과 발달과 발달과제 사회복지 실천에 갖는 의미와 필요성
Ⅱ. 본론 : 사회복지실천의 주요관점인 '환경속의 인간'의 시각에서 인간행동
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