|
중시킨다.
- 선생님과 인사를 한다.
- 수업에 집중한다.
- 삼각형의 중점연결정리의 내용을 판서할 때 그림도 반드시 같이 판서한다.
3분
2분
선수학습 확인
학습목표 제시
학습 흥미유발
<스토리를 통해 지난시간에 배웠던 ‘삼각형의 중점
|
|
|
수학교과의 목표
1. 수학 교과 목표
2. 중학교 2학년 목표
Ⅱ. 교재
Ⅲ. 단원명
Ⅳ. 단원의 개관
1. 역사적 배경
2. 계 통 도
3. 단원 지도 계획(Ⅲ. 방정식)
Ⅴ. 본시 학습지도 계획
1. 학습주제
2. 학습목표
3. 지도 요점과 유의
|
|
|
3
Louis V외 - 학교가 달라져야 한다, 미래 경영 개발 연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사교육비(과외비, 학원비)의 개념
Ⅲ. 사교육비(과외비, 학원비)의 유형
1. 과외 거품형
1) 특성
2) 문제 분석
3) 대책
2. 과외선도형
1) 특성
2) 문제 분석
3) 대
|
|
|
과외)문제의 개선 과제
1. 사교육문제 등 교육개혁과제를 민주노총의 중심적인 과제로 설정
2. 교육개혁의 문제해결과 연동된 노동시장과 사회구조 개혁운동 전개
3. 반세계화전선 구축과 교육의 공공성등 사회공공성 쟁취를 위한 연대전
|
|
|
수학 올림피아드 1차 시험 요강
1) 참가 대상
1) 고등학생부
여름학교 수료생(교육부 주관 전국 수학 경시대회 입상자),
학교장의 추천을 받은 고등학교 1, 2학년 재학생
2) 중학생부
여름학교 수료생
학교장의 추천을 받은 중학교 1, 2, 3학년 재
|
|
|
수학습방법
1. 학습 능력에 따른 수준별 교수?학습 방법
1) 학생 선택 중심 능력에 따른 수준별 교수?학습 방법
2) 교사 선택 중심 능력에 따른 수준별 교수?학습 방법
2. 학습 과제 중심의 수준별 교수?학습 방법
3. 학습 조직에 따른 수준별
|
|
|
수학(수학교육)의 목적
1. 수학교육의 일반적 목적
2. 규준(Standards)에서 제시한 수학교육의 새로운 목표
Ⅳ. 고등학교 수학과(수학교육)의 10단계 내용
1. 수와 연산
2. 명제
3. 문자와 식
4. 확률과 통계
4. 도형
6. 측정
7. 규칙성과 함수
|
|
|
그래프의 변화를 통해 알 수 있다.
[문제 2] 1차, 2차, 3차 함수의 그래프를 동시에 그려 보아라.
활동목표 : 다항 함수의 차수가 증가함에 따라 그래프의 개형이 어떻게 변하는지 살펴본다.
· 위에서 그려본 세 개의 그래프
일차함수 ,
이차함
|
|
|
수학과(수학교육)의 지도중점
1. 수
2. 연산
3. 도형
4. 측도
5. 관계
Ⅶ. 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 지도내용
1. 6-가 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 확률과 통계
5) 문자와 식
6) 규칙성과 함수
2. 6-나 단계
1) 수와 연산
2)
|
|
|
수학 학습-지도 원리와 방법 , 우정호, 서울대학교 출판부 1. 수학교육의 문제점(Dienes의 입장)
2. Piaget의 개념형성으로부터 Dienes는 개폐연속체(open-closed continuum)라고 해서
3. Dienes 수학적 개념 형성 과정을 ‘놀이’를 통한 구성적 활동
|
|
메뉴펼치기
