|
중 둔각인 것은 ?
① ∠R ② 180o
③ 89o④ ∠R
⑤ ∠R
15. 오른쪽 그림에서 //일 때, 의 크기를 구하면 ?
① 30o ② 25o
③ 20o④ 15o
⑤ 10o
16. 오른쪽 그림에서 //일 때, 의 크기를 구하여라.
17. 오른쪽 그림에서 //, //이고 ∠C=70o, ∠D=56o이다.
∠FEG의 크기
|
|
|
중심각에 대한 현의 길이는 같다.
④ 중심각의 크기가 2배가 되면 현의 길이도 2배가 된다.
⑤ 부채꼴의 넓이는 2배가 되면 중심각의 크기도 2배가 된다.
9. 오른쪽 그림에서 , 이 원 O의 접선일 때, ∠TOT'의 크기는 ?
(단, 점 T, T'은 접점)
① 100o②
|
|
|
16권 1호 2000 pp:1-25 인간행동과사회환경
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 인간행동에 관한 지식이 우리의 일상적인 삶에 어떤 도움을 줄 수 있는지 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.
1) 우리의 일상적인 삶
|
|
|
상대누적도수는 0.45이다.
(3) 상대누적도수는 작은 계급부터 0.25, 0.4, 0.45, 0.7, 0.9, 1 이고 상대도수는 작은 계급부터 0.25, 0.15, 0.05, 0.25, 0.2, 0.1이다. 따라서 도수분간곡선은 M자형이다. 내신문제 연구소 1. 핵심예상문제
2. 해답과 풀이
|
|
|
1. 핵심예상문제
2. 해답과 풀이
|
|
|
유한소수로 나타낼 수 있는 것은 ?
① ② ③
④ ⑤
10. 분수 을 순환소수로 나타낼 때, 각각의 순환마디를 라고 하면 의값을 구하시오.
11. 서로소인 두 자연수 에 대하여 일 때, 의 값을 구하시오.
12. 다음 중 유한소수로 나타낼 수 있는 것은 ?
|
|
|
1. 다음 중 옳은 것을 모두 고르면 ?
㉠ ㉡
㉢ ㉣
㉤ ㉥
① ㉠, ㉢② ㉡, ㉤
③ ㉢, ㉥④ ㉡, ㉣, ㉤
⑤ ㉠, ㉣, ㉥
2. 다음 중 계산 결과가 다른 하나는 ?
① ②
③ ④
⑤
3. 이고 이 자연수일 때, 다음 중 옳은 것은 ?(단, )
① ②
③ ④
⑤
4. 일
|
|
|
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 수학과 수정 고시안
가. 수학과 교육과정 개정의 배경
나. 수학과 교육과정 개정의 기본 방향
다. 수학과 교육과정 개정의 주요 내용
3. 수학과 단계형 수준별 수업의 사례
가. 동양 중학교
4. 수학과
|
|
|
2000), 수학과 학습지도와 평가론, 경문사
남승인(1999), 수학과 교육의 성격과 동향
문경여자중학교(1999), 수학과 학업 성취 수준별 이동수업을 통한 학력향상, 시범학교 운영보고서
배종수(1999), 제7차 교육과정에 의한 활동중심의 수학과 교수·
|
|
|
개
④ 5 개 ⑤ 6 개
11. 십의 자리에서 반올림한 근사값 을 유효숫자와 의 거듭제곱을 사용하여 나타내면 ?
① ② ③
④ ⑤
12. 근사값 (유효숫자 개)을 의 꼴로 나타내어라.(단, )
13. 근사값 를 의 꼴로 나타내어라. (단, )
14. 반올림하여 얻은 근
|
|
메뉴펼치기
