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과 상상력이 발달하는 시기, 세 번째 주기(15-21세)는 사고와 판단력이 발달하는 시기이다. 발도르프 교육은 학생들이 종합적이고 창의적으로 성장할 수 있도록 다양한 학습 경험을 제공한다. 발도르프 교육은 학생의 지적, 예술적, 실용적 기
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교육을 실시하도록 규정하고 있는데, 그밖에 수형자에 대해서는 필요에 따라 실시할 수 있도록 되어 있다. 이에 따라 현재 수형자 중에서 학과교육이 필요한 자에 대해서는 초, 중, 고등학교 수준의 교과과정을 실시하고 1년을 수업년한으로
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과를 극대화 한다. 새로운 참여자들을 위한 적극적인 홍보와 의도적인 교육훈련이 있어야 한다. 봉사자에 대한 정보제공, 상담 지도, 적재적소 배치, 평가 등의 역할과 기존 활동자를 체계적으로 지원하는 기능을 담당할 조직을 갖추어야 한
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교육과정의 핵심적 구성요소
1) 참 과제, 선택 및 의사결정
2) 사회적 상호작용, 놀이, 프로젝트
3) 문제 제기, 문제 해결 및 반성
4) 공동체의 역할
2. 구성주의 실제
Ⅴ. 구성주의 교육의 실제(원광대학교 부속 유치원)
1. 원불교 유
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교육과정의 개념
-의도된 학습경험
-계획과 설계
-체제적 운영
-currere'
-자아발견
-자기해방
-의미의 강조
-참여적 해방
-사회적 해방
학교의 기능과 역할
-생산적 체제
-현 체제 유지
-사회적응 유도
-개인의 함양
-불평등의 감소
-자아의 발견
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학습진보에 따라 체계적으로 평가하는 교육과정을 사용한다. 그들은 유치원에 재학하는 모든 유아들의 발달 수준에서 수업을 시작해서 유아들의 진도에 따라 새로운 자료를 추가하고 일반 유아들의 학습 유형과 동일한 방법으로 제시함으로
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교육과정의 편제는 교과, 특별활동, 학교 재량 시간으로 이루어지며, 그 구체적인 특징은 다음과 같다. ① 기본 생활습관과 예절 교육 강화, ② 저학년의 통합 교과 재조정, ③ 고학년의 수업시간 감축, ④ 생활의 기초 기능과 태도교육 강화,
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교육
윌리암 데이비스 외 / 음악치료학 개론
정대영, 문장원, 최병철 / 장애학생을 위한 음악치료
이태영 / 특수아동의 심리 Ⅰ. 음악치료의 정의
Ⅱ. 음악치료의 적용분야
Ⅲ. 음악치료의 과정
Ⅳ. 음악치료의 방법
Ⅴ. 장애아동을
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과의 협력적 관계 구축은 장애영유아교육의 성공을 위한 필수 조건이다. 가족은 아동의 생활에서 가장 중요한 환경이며, 교육적 목표의 실현을 위한 핵심적인 파트너이다. 본인이 관찰한 성공적인 사례들에서는 모두 가족의 적극적인 참여와
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교육이 다양하게 이루어질 수 있도록 학습내용의 수준(Ⅰ,Ⅱ)을 정선하여 제시하였다.
. 교육활동은 유아의 요구와 흥미에 따라 놀이 중심의 교육이 다양하게 전개되도록 하였으며, 교육시간은 지역의 특수성과 유치원의 실정, 교육적인 필요
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