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수업(Web based instruction)의 구성과 그 논의점들, 교육과학사, 1998
김가연 - World Wide Web 상에서 CAI 프로그램의 설계 및 구현, 한양대학교 대학원 석사학위논문, 1997
나일주 - 웹 기반 교육, 서울 : 교육과학사, 1999
백영균 - 웹기반 학습의 설계, 서울
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합니다. 바람직한 직업관을 가진 사람들이 많아졌으면 합니다. 1. 학습주제
2. 학습주체(활동대상, 지도대상)
3. 학습목표
4. 수업의 취지와 기본방향
5. 교수ㆍ학습과정
6. 학습자료 및 학습방법ㆍ기타 및 자료활용에 관한 해설
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교육(야외수업)과 교수학습방안
교사가 과학 교과에서 야외 학습을 포함시키려면, 교육과정을 검토하여 어떠한 야외 경험이 그 교과와 직접적으로 관련되는가를 결정해야 한다. 야외수업은 계획하고 실시하는데 많은 시간이 요구되므로, 교
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학습 지도 계획 4
1. 단원명............................................................................................................................................................4
2. STS수업모형 선정이유.......................................................................................
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과 수업, 서울 : 교육과학사
박명희 외(2001), 창의적인 수업내용 77가지, 해오름
삼선 중학교 교육 새물결 운동(2000), 창의력·사고력·문제 해결력 신장을 위한 중학교 도덕과 수업 평가방법
이시원(1986), 창의성 신장을 위한 실과 학습지도 방안,
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과 같은 목적에 도달하고자한다.
가. 학생들이 한자 학습에 대한 호기심과 흥미를 가지고 생활 속의 한자에 즐겁게 접근할 수 있게 하고, 한자에 대한 지식을 익히고 생활에 활용하게 한다.
나. 교육과정에 부응하여 단계별, 수준별로 학습 자
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수업과정에서 모든 가설이 중시되어야 하며, 교사는 학생들에게 최종적이고 절대 적인 답변을 제시하지 않아야 한다 (정세구, 1989).
⑶ 교사는 탐구 학습이론에 대한 충분한 지식과 실제적인 탐구 경험, 학생들의 사고를 자극하여 토의를 유도
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에도 교육에 유익 적절한 교재는 이를 사용할 수 있다는 항을 별도로 두어 교육자료의 사용을 경직되게 제한하지 않고 있다.
Ⅶ. 일본 학습지도요령의 개정 방향
교육과정의 네 가지 목표를 실현하기 위한 구체적인 개혁의 내용으로서는 다음
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교육연구소
◇ 김건형(2009), 웹 기반 상호작용이 프로그래밍 학습에 미치는 영향, 우석대학교
◇ 곽은정 외 1명(2009), 환경교육 웹 사이트의 상호작용 분석, 한국초등사회과교육학회
◇ 임정훈·정인성(1998), 웹 기반 가상수업의 상호작용 과정
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교육과 수준별 교육 모두 기존의 획일적 수업내용과 방법론에서 벗어나 효과적으로 학업성취를 높히려고 하는 것에 중점을 둔다면 열린교육의 교육이념인 개별화 및 학습자 중심의 교육으로 전환되어져야하므로 기존의 획일적인 학습내용
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