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다른 근본적인 도덕적 의무들을 완전히 무효화시는 절대적 명령의 내용을 가지는 것은 아님
- 중략 - 제2장 고대의 법사상
제5장 근대 영국의 법사상
제7장 독일계몽주의와 관념론
제10장 현대의 법사상
- 출제예상문제 및 해설 -
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개념
2) 낭만주의의 정의
3) 낭만주의의 특징
4) 낭만주의의 시대적 조건
5) 낭만주의의 문학이론
6) 낭만주의의 전개
Ⅱ. Flaubert와 사실주의 문학
1. 플로베르(G. Flaubert)
2. 사실주의 문학
1) 사실주의의 시대적 조건
2) 사실주의의 특징
3
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관념론(Deutscher Idealismus)
1. 피히테
2. 셸링
3. 헤겔
제 2 부 현대철학
제 1장 유물론(materialism)
제 2장 비합리주의적 방향
1. 생의 철학(philosophy of life/Lebensphilosophie)
2. 쇼펜하우어
3. 프로이드
4. 니체
5. 실존주의(existentialism)
제 3장 20세기
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관념론이 다시 관심을 모을 수 있을지는 현재로선 알 수 없다. 그러나 관념론은 분명히 인간정신의 불변하는 어떤 측면을 반영한 것이며, 따라서 완전히 소멸하지 않고 계속 살아남을 것이다. 1.개념
2.관념론의 원리
3.근본문제와 대
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교육과 직업, 기술에 대한 교육에 소홀해 질수 있다. 1. 교육의 목적
2. 교육의 내용
1) 관념론의‘앎’의 과정
2) 관념주의 교육내용
3) 관념주의의 과목별 교육내용
4) 관념주의 교육의 의의
3. 교육의 방법
1) 관념주의의 교육 원리
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교육을 ‘새교육’이라고 이름 붙이고 새교육의 방법론을 Pestalozzi교육론에서 찾았다. 자아를 유일 절대의 원리로 삼고 철학의 전체계를 연역적으로 전개하였다. 처음에는 극단적 세계주의자였으나 점차 민족주의 사상으로 전환하였다. 학생
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설명하고 자신의 동굴(편견, 선입견)은 무엇인지 예를 들어 설명하시오.
4. 로마교육은 크게 공화정시기와 제정시기로 나누어 설명할 수 있다. 이렇게 구분하게 되는 시대적배경과 시기별 교육목적, 교육방법, 교육내용에 대해 정리하세요.
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교육
1) 19C의 상황
2) 신인문주의
2. 계발주의 교육사상
1) 칸트의 교육사상
2) 페스탈로치
3. 국가주의 교육사상
1) 국가주의
2) 피히테
3) 독일의 교육개혁
4. 헤르바르트의 교육학
2) 교육사상
5. 프뢰벨의 관념론적 교육사상
!)
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관념론, 실재론
실재주의
신토마스주의
(Neo-Thomism)
경험주의
프래그머티즘
교육
목적
교육내용의 이수보다 문제해결의 방법을 배우는 것이 더 중요
절대적이고 보편적인 가치를 다음 세대에 전달하는 것
영원불변하는 진리와 그 진리를 인식
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교육철학(교육사상)의 기능
Ⅳ. 사회적 교육철학(교육사상)
1. 사회적 교육철학이란
2. 나토르프(Natorp 1854～1924)
3. 베르게만(Bergemann 1862～1946)
Ⅴ. 이상주의 교육철학(교육사상)
1. 기본특징
2. 관념론과 실제론의 비교
Ⅵ. 실재주의 교
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