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관념론에 반대하기에 이른다. -
그의 가장 유명한 저작인 『그리스도교의 본질』(Das Wesen des Christentums, 1841년)은 종교를 우리 자신의 인간적 이상과 본성을 신에게 투사하는 ‘인간 정신의 꿈’이라고 표현함으로써 인습적인 그리스도교를 공
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개념을 받아들인다 하더라도, 구체적인 반영의 양식과 종류 등에 대해서는 언제나 더 많은 논의들이 필요한 것이다. 제2장: 정신 = 물질의 산물이자 반영(反映)
◆ 관념론(idealism) 비판
◆ 범주 구분의 문제
◆ 반영(反映)의 문제
◆ 반
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원리
들과 이 밖의 여러가지 사회적 힘에 위해서도 또한 단결될 수 있다. 어떤 개
인들은 남들의 복리가 곧 자기의 복리라고 생각하고 남의 복리를 위하여 일
하기를 좋아하기 때문에, 자기의 개인적 이익에 정반대되는 행동을 한다고
말할
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원리
들과 이 밖의 여러가지 사회적 힘에 위해서도 또한 단결될 수 있다. 어떤 개
인들은 남들의 복리가 곧 자기의 복리라고 생각하고 남의 복리를 위하여 일
하기를 좋아하기 때문에, 자기의 개인적 이익에 정반대되는 행동을 한다고
말할
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원리들과 이 밖의 여러 가지 사회적 힘에 위해서도 또한 단결될 수 있다. 어떤 개인들은 남들의 복리가 곧 자기의 복리라고 생각하고 남의 복리를 위하여 일하기를 좋아하기 때문에, 자기의 개인적 이익에 정반대되는 행동을 한다고 말할 수
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관념을 깨뜨렸다. 이 밖에도 《경험주의와 주관주의자》(1953), 《니체와 철학》(1962), 《칸트의 비평철학》(1963), 《1천개의 고원》(1980) 등이 있다.
는 <앙티오이디푸스>를 저술함으로써 정신분석학의 기본개념인 오이디푸스 콤플렉스를
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, 열린 사회와 그 적들, 1982 I. 서 론
II. 본론:전체적인 내용의 분석
1. 플라톤의 국가론을 통해 본 교육공동체 의식
2. 민주적 인간
3. 정의실현의 정치제도
4. 고대의 민주주의와 근대의 민주주의
III. 결론: 감상 및 의견
참고 문헌
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교육사상의 제 1 원리는 유물론적 변증법이다.
관념론 : 정신,의식,이성
유물론 : 물질
4. 현대 교육사상(20세기)
1)미국의 실용주의 교육사상 : 경험에 중점적으로 교육을 한다.
- 경험, 가변성, 관찰, 실험(실증주의)
- 듀이 "교육이란 성장 생활
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내용을 종합해본 결과 2007년 개정교육과정은 학생들의 사회 변화에 부응하는 새로운 가치, 규범, 도덕적 쟁점을 강조하고, 도덕적 탐구의 강화, 즉 도덕적 탐구력을 강화하기 위해 다양한 카테고리를 형성하여 도덕교육의 다양성과 체계성을
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실재론 : 우주의 본질은 자연 또는 사물속에 내재되어짐
- 소요학교 개설 : 논리학, 스콜라 철학
- 논리적, 합리적, 과학적(인간의 영혼은 신체적 힘의 총화로서 신체 없이는 존재할 수 없다) 철학의 창시 1. 고대의 교육
- 원시교육
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