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교육
나. 차터스쿨
6. 프랑스의 대안 교육 ㅡ 프레네 학교
7. 덴마크의 대안 학교 -트빈스쿨
8. 일본의 대안학교
1). 기노쿠니 어린이 마을
2). 도쿄슈레
3). 일본 대안교육의 종류
4). 결론 및 느낀 점
9). 보고서를 마
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교육철학의 개념
교육철학의 의미와 과제
교육철학의 학문적 관계
교육철학의 연구방법
교육철학의 기능
교육철학의 연구
전통적인 교육철학
자연주의
관념론(이상주의, 유심론)
실재론(현실주의, 유물론)
실용주의
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배경
본질주의 교육의 특징
2. 신체활동을 통한 교육의 진보주의
역사적 배경
진보주의 교육의 특징
3. 진보주의와 본질주의의 비교와 본질주의 교육의 비판
4. 진보주의에 영향을 미친 사조와 사상가
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교육의 이론과 실제》 형설출판사.
3. 이원순, 1980 《역사교육론》 삼영사
4. 정선영외 3공저, 2001 역사교육의 이해 삼지원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 용어의 정의
2. 역사교육의 목적에 대한 견해
(1) 관념론적 철학자
(2) 실증론적 역사학
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론
1. 생애와 업적
Ⅱ. 본 론
1. 사상적 배경
2. 교육이론
(1) 지식관
(2) 자연관
(3) 인간관
3. 교육목적
(1) 감각적실존주의
(2) 범지주의
(3) 전인교육원리
4. 교육내용 및 방법
(1) 대교수학
(2) 세계도회
5. 교육과정
(1)범지적교육과정
(
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론」- 현대문명의 ‘비관적 인식’과 ‘희망적 전망’
3. ‘全耕人 정신’의 형상화 과정
1) ‘원수성 세계’ 의 갈망
2) ‘차수성 세계’ 의 비판
Ⅲ 신동엽의 「금강」분석
1. 구조와 내용
2. ｢시인정신론｣과 &
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교육, 건국대학교
편홍기(1986), 우리나라 과거제도에 관한 고찰, 대한사법서사협회
하원수(2011), 과거제도의 다중성 :전통의 근대적 해석과 관련한 일시론, 수선사학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과거제도(과거, 과거시험)의 기원과 탄생
1. 과거의 기
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떡을 뗌
4. 수찬 - 떡과 포도주를 나눔
Ⅵ. 성찬에 대한 사상가의 이해
1. 성찬에 대한 바울의 이해
2. 성찬에 대한 루터의 이해
3. 성찬에 대한 칼빈의 이해
4. 성찬에 대한 쯔빙글리의 이해
Ⅶ. 향후 성찬의 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육 사상사, 문음사
정재현 : 코메니우스 교육사상 연구, 수원 : 아세아연합신학대학원, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 코메니우스의 업적
Ⅲ. 코메니우스 교육사상(교육철학)의 기저
Ⅳ. 코메니우스 교육사상(교육철학)의 내용
1. 교육의 목적
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교육의 모습
(1)시민교육
① 교육기관
상류
하류
② 교육의의
(2)도제교육
① 교육목적
② 교육단계
③ 교육의의
(3) 대학교육
①기원
②발달원인
③ 교육목적
④ 교육방법
⑤대학 발달순서
4.교육사상가
(1)아우구스티누
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