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(Martin Buber), 볼르노(Bollnow) 등 1. 실존주의 철학의 등장
2. 실존주의 철학의 근본사상
3. 실존주의 교육철학의 원리
4. 전통주의 철학과 실존주의 철학의 차이점
5. 실존주의 교육의 한계
6. 볼르노의 교육사상
7. 마틴 부버의 만남의 철학
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하는 생각을 해보면서 이 짧은 보고서를 마치려 한다.
<참고 문헌>
칸트 『칸트의 교육학 강의』 철학과 현실사 2001
손승길 『관념론과 윤리학』 동아대학교 출판부 2005
문성학 『칸트 윤리학과 형식주의』 경북대학교 출판부2006
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교육에서 ‘덕목론적 접근’ 내지 ‘통합적 접근’ 중심의 도덕교육으로 그 패러다임이 전향되면서 7차 도덕과 교육의 방향도 여기에 맞추어 개편되었다.
도덕과 교육과정과 도덕과 교과서도 통합적 접근에 맞추어 목표와 내용이 선정 조직
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사상가들Ⅲ, 교육과학사
안인희(1991), 교육 고전의 이해, 이화여자대학교 출판부
정영경(2000), 헤르바르트 교수학체계 연구, 단국대 대학원 Ⅰ. 근대 교육사상가(교육철학자) 페스탈로치(페스탈로찌)
1. 페스탈로치의 교육사상
1) 삼육론(
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교육진흥법을 제정하고 2015년 7월 21일부터 시행하고 있다. 주요 내용은 인성교육 종합계획 수립, 인성교육진흥위원회 운영, 인성교육프로그램 인증, 전문인력 양성, 인성교육 평가, 언론의 인성교육 지원 등이다. 이 법과 제도에 대하여 학교
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사회와 미디어 - 저자 한균태 -
http://interedu.knou.ac.kr/contents/241354/week04/data/41354_et04_sum.pdf ppt 파일 링크 - 만든이 이동주 교수 - 1. 교육공학의 개념
2. 한국 교육공학의 역사적 발전
3. 커뮤니케이션 이론
4. 교수체제설계의 기원과 특징
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사상가들에게 미친 영향이 상당히 많았다는 것과 시대에 앞서 현대쯤에나 나올 법한 상당히 진보된 이론들을 정립
했다는 사실을 알게 되었다.
수 희> 코메니우스가 주장한 교육의 목적이 \'영원한 하늘나라에서 행복한 삶을 준비하기 위
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론
Ⅱ. 본 론
1. 로마가톨릭의 이해
1) 로마가톨릭의 이해
(1) 로마가톨릭의 역사
(2) 가톨릭의 의미
(3) 가톨릭의 특징
2. 생명의 기원에 대하여
1) 신에 대한 이해
(1) 유일하신 하나님
(
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교육에서의 다중지능 접근 활동과 평가를 통한 통합교육 방안』, 한국 홀리스틱 교육학회지 제11권 제1호. 51-72p.
이기흔 (2005),『가드너의 다중지능이론에 기초한 기독교 교양과목의 다중교수전략』, 대학복음화학회 대학과 복음 11권. 119-140p.
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관념론에 반대하기에 이른다. -
그의 가장 유명한 저작인 『그리스도교의 본질』(Das Wesen des Christentums, 1841년)은 종교를 우리 자신의 인간적 이상과 본성을 신에게 투사하는 ‘인간 정신의 꿈’이라고 표현함으로써 인습적인 그리스도교를 공
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