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일지 기재와 벌점 처리
Ⅲ. 체벌
Ⅳ. 형벌
1. 응보형주의
2. 목적형주의
1) 일반예방주의
2) 특별예방주의
3. 형법해석과 형벌의 목적
Ⅴ. 벌칙
1. 노래부르기 1
2. 노래부르기 2
3. 다리수 줄이기
4. 만세
5. 뻥튀기 먹기
6. 뽕 망치
7.
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아동중심교육이다.
우리나라 유아교육의 현실을 살펴보면, 우리나라 부모들은 유아교육기관에서 행해지는 조기교육에 더 관심을 갖고 있을 뿐이며 진정으로 중요한 전인교육을 수행하는가 여부에 대해서는 거의 관심이 없는 듯하다. 그래서
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관찰 결과, 흥미영역별 참여도 및 유아 자신의 평가, 프로그램의 계획과 운영에 대한 결과, 유아 일화 기록 등 교육계획안(주간 또는 일일 계획안)의 계획된 안과 실제 운영 사이의 차이를 비교한다. 그 결과 일치 또는 불일치한 이유에 대해
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의한 부작용이 일어난다.
운동과 식이요법 외에도 금연, 절주 등의 다른 생활습관의 개선을 함께 실시해야 된다.
6. 참고문헌
● 한국운동지도협회 ‘성인병 예방 관리를 위한 운동지도 지침서’
● 야마다 요코 ‘뱃살제로, 내장지방과 한판
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의한 수업
Ⅶ. EBS 교육방송프로그램의 활용방법
1. 교수 학습자료로 활용
2. 동기유발자료로 활용
3. 간접 체험의 자료로 활용
4. 실험. 관찰 자료로 활용
5. 피드백 자료로 활용
6. 교육방송의 효율적인 지도
1) 계획단계
2) 시청 전 단계
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2) 기록하기
3) 부모참여 프로그램
4) 교사-부모간의 개별면담
5. 유아교육 및 보육기관의 교사교육에 의한 부모 교사 의사소통 증진 단계
1) 교육적 의미
2) 교육실제: 부모의 유형에 기초한 교사 대처 및 의사소통 전략
-결론
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기록하기
3) 부모참여 프로그램
4) 교사-부모간의 개별면담
5. 유아교육 및 보육기관의 교사교육에 의한 부모 교사 의사소통 증진 단계
1) 교육적 의미
2) 교육실제: 부모의 유형에 기초한 교사 대처 및 의사소통 전략
-결론
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아동관찰 및 행동연구』.
2. 논문
장세라, 2015,「영유아 행동 관찰기록의 내용분석」,『전북대학교 교육대학원 유아교육학과 석사학위논문』. Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동관찰의 목적
2. 아동관찰의 방법
3. 아동관찰일지 작성효과에 대한
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일지
반
담임
원장
상담일자
상담교사
아 동 명
생년월일
상담참여자
상담방법
방문 / 전화
교사 의견
부모 의견
상
담
내
용
기본생활
생활습관
-정리정돈을 미루지 않고 아주 잘 합니다.
-상황에 맞게 인사를 아주 잘 합니다.
-줄을 잘 서고
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모습이 보임. 상대방이 하는 이야기를 듣고 관련해서 말하는 모습이 관찰되어 듣기와 말하기가 잘 발달되어 있음.
담임
원장
2월 관찰기록
원아명
성별
생년월일 (연령)
반명
관찰일자
기록자
누리과정 관련영역
의사소통 사회관계
관찰영역
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