(유아교육과 레포트) 어린이집에서 일어나는 부모와 교사의 갈등 분석과 문제점 및 개선방안

소개글

(유아교육과 레포트) 어린이집에서 일어나는 부모와 교사의 갈등 분석과 문제점 및 개선방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

*목차*
-주제 선정 이유

-서론

-본론
1. 부모의 요구
1) 학급운영에 대한 어머니들의 요구도
가. 학급구성에 대한 요구도
나. 교사 대 아동 수에 대한 요구도
다. 어린이집 운영시간의 요구도
2) 어린이집 시설에 대한 어머니들의 요구도
가. 어린이집 시설 설비에 대한 요구도
나. 교구교재에 대한 요구도
다. 실외놀이 시설의 안정에 요구도
라. 어린이집의 위치에 대한 요구도
마. 어린이집 등∙하원시의 요구도
3) 보육 프로그램에 대한 어머니들의 요구도
가. 보육 프로그램의 중요도에 대한 요구도
나. 어린이집에 보내는 요구도
다. 학습방법에 대한 요구도
라. 어머니들에 대한 프로그램의 요구도
4) 보육교사에 대한 어머니들의 요구도
가. 보육교사의 연령 및 학력에 대한 요구도
나. 보육교사의 경력에 대한 요구도
다. 보육교사의 역할 및 교사상에 대한 요구도
2. 교사-부모간의 문제 상황들
1) 집에서 가져오는 놀잇감
2) 개별지도와 집단지도
3) 유아의 귀가시간 지도
4) 학문적 교육과정에서의 요구
5) 유아의 질병과 약에 대한 처방
3. 교사 interview를 통해 알아본 교사와 부모의 갈등사례
1) 어린이집에 대해 불평하는 부모(교사&프로그램)
2) 모든 책임을 어린이집에 떠맡기는 부모
3) 너무 자주 어린이집에 찾아오는 부모
4) 사고로 다친 어린이 돌보기
4. 교사-부모간의 문제해결을 위한 진전된 단계
1) 부모입장 이해하기
2) 기록하기
3) 부모참여 프로그램
4) 교사-부모간의 개별면담
5. 유아교육 및 보육기관의 교사교육에 의한 부모 교사 의사소통 증진 단계
1) 교육적 의미
2) 교육실제: 부모의 유형에 기초한 교사 대처 및 의사소통 전략

-결론

-느낀 점

본문내용

수 있었는지 자세하게 이야기 한 다.
-결과
: 이런 설득에도 어머님들이 자신의 주장을 굽히지 않았다. 그때 교사는 그 아이가 여기저 기에서 시달린 것을 생각해서 그 아이에게는 너무 미안하지만, 어머님께서 그렇게 생각하 신다면 원하시는 원으로 가시라고 이야기했다. 대부분 어린이집의 교육목표와 부모의 교 육목표가 많이 다르면 중간에 많이 나가게 되기 때문에 그것을 억지로 막을 수는 없는 일 이다.
<사례13>
interview 기관- ㅅ 어린이집 (만 4세)
-부모의 문제제기
: 같은 연령반이 여러 반이 있는데 다른 반에서 하는 것을 하기를 원하거나 경력이 많은 선생님 반으로 옮기기를 원한다.
-교사가 대처한 상황
: 어린이집에서는 같은 매체를 쓰기 때문에 아이들에 따라 전달하는 방식과 받아들이는 정 도에 따라 활동이 조금씩 다를 수 있다고 이야기하고 그동안 아이들이 했던 활동집을 보 여 주면서 다른 반에서 안했던 부분들도 언급하면서 어머님이 이부분에서 너무 걱정을 안 하셔도 된다고 이야기 한다. 경력이 많은 교사가 있는 반으로 옮기고 싶을 때에는 어머니 가 보시는 것만큼 그분이 경력이 없는 분이 아니고 다른 원에서 경력을 쌓고 오신분이기 때문에 큰 걱정을 안 하셔도 된다고 말씀드린다.
초임교사라서 불안해 할 경우에는 이 선생님은 이런 좋은 점이 있어서 아이들에게 이런 효과를 줄 수 있다고 이야기한다. 그리고 반 배정을 선생님과 이이들만 보고 하는 것이 아니라 아이들 특성을 파악해서 적절한 관계를 맺을 수 있도록 교사의 교육적의도 하에 이루어 진 것이기 때문이라고 이야기한다.
-결과
: 교사가 아이들에게 잘하는 것이 부모의 귀에도 그것이 그대로 전해져서 어느 정도 시간이 흐른 뒤에는 그 교사를 인정하고 신뢰하게 되었다. 학기 초에만 잠깐 이런 현상이 일어나 지만 교사가 잘하게 되면 이부분에 대한 부모의 불만은 점점 사라지게 된다.
<사례14>
interview 기관- ㅅ 어린이집 (만 5세)
-지나치게 교육에 참견하는 어머님
-부모의 문제제기
: 경제학과 교수님이신 어머님께서 유치원에 오셔서 우리 아이들에게 돈의 개념을 좀더 구 체적으로 가르쳐야 되는 것 아니냐고 따져 묻는다.
-교사가 대처한 상황
: 아이들이 지금 관심 있어 하는 것은 돈을 주고받는 것이지 만 원짜리에 어떤 그림이 있 는지가 중요한 것이 아니다. 아이들이 관심 있어 하는 부분 안에서 수를 인식하고 그 안 에서 배움이 일어나는 것이라고 이야기 한다.
-결과
: 대부분의 부모님들이 어린이집의 상황을 알지 못하고 자신이 알고 있는 선상에서 자신이 요구하는 부분을 이야기 하게 된다. 그때 교사는 아이들이 관심 있어 하는 부분이 무엇인 지 구체적으로 설명하고 무엇을 알아보고 있는 상태인지 설명하니까 그 어머님도 교사의 교육적 의도를 이해하고 더 이상 이야기 하지 않았다.
<사례15>
interview 기관- ㅅ 어린이집 (만 5세)
-부모의 문제제기
: 반말을 하거나 교사에게 함부로 대하는 부모님들
-교사가 대처한 상황
: 교사는 어머님에게 항상 예의바르게 행동하고 전문가로써의 자질을 보여줘야 한다. 하지 만 어머님들의 속상한 부분들을 무조건 받아주기보다는 인정이 안 되는 부분에 있어서는 솔직하게 말을 하는 것 또한 중요하다고 생각한다.
-결과
: 대부분의 어머님들은 그러지 않는다. 엄마의 행동이 자신의 자식에게 영향이 미치는 것 을 알기 때문에 우리아이를 가르치는 선생님에게 함부로 대하지 않는다.
어린이집에서 이렇게 도와주세요
-교사는 부모의 충고나 불평을 들었을 때 결코 감정적으로 받아들여서는 안 된다. 부모가 말을 할 때 교사가 “이런 것쯤 다 알고 있어요.” 하는 식으로 귀찮게 하는 태도를 취하면 더욱 감정적으로 흐르기 쉽다. 부모의 얘기를 잔소리나 불평으로 듣지 말고 부모의 요구나 충고로 들어야 한다. 특히, 교사에게는 부모의 의견을 존중하는 태도를 갖는 것이 중요하 다. 부모의 의견을 경청한 후 교사 자신도 그 점을 알고 있고 노력하고 있다고 말하도록 한다. 그러고 의견이 다를 때는 교사와 부모가 각자 자기 의견을 이야기하고 고맙다는 뜻 을 전하여야 한다.
-부모가 자기중심적이고 감정 통제를 잘 못하는 경우라면, 어린이 집에서의 생활을 중심으 로 수집된 자료에 초점을 맞추어 알린다. 변명을 하거나 사실을 왜곡하여 좋게 이야기하는 것은 더 큰 문제를 야기할 가능성이 크다.
예를 들면, 부모가 자신의 자녀가 다른 어린이들에게 무시를 당했다고 불평하는 경우에는 “그런 일이 있었던 것은 사실입니다. 이는 몸집도 작고 아직 어려서 무시를 당하는 경 우도 있지요. 그렇지만 때때로 어린이들은 이러한 갈등을 경험하는 것이 자라는데 도움이 됩니다. 가정에서 사랑과 부호만 받으면 사회에 적응해서 잘 지내는 방법도 배우지 못하고 자신의 결함도 고치기 힘듭니다. 여러 종류의 사람을 이해하고 적응하고 잘 어울리는 사회 성을 기르는데 도움이 될 것입니다. 놀림을 받거나 싸워서 다치지 않도록 잘 보호하겠습니 다. ”라고 한다.
-교사는 어린이 한사람 한사람을 세밀하게 관찰하고 이해해야 한다. 객관적이고 공평하게 어린이를 관찰하여 과학적이고 합리적인 보육태도로 부모를 대한다.
-자녀에 대하여 부모에게 충분히 이야기할 수 있도록 해야 한다. 부모와 자연스럽게 만나는 기회와 허심탄회하게 어린이의 교육에 대하여 토론하는 것이 중요한데, 각종부모모임, 가 정통신문, 생활&교육일지, 등 하원 시간의 대화 등을 효율적으로 사용한다.
2) 모든 책임을 어린이집에 떠맡기는 부모
많은 부모들이 자녀교육을 전적으로 어린이집에만 맡기려한다. 그러나 어린이집이 가정의 역할까지 담당할 수는 없다. 어린이집은 일정시간을 책임지는 장소이며 전문적으로 어린이 발달을 돕는 장소이다. 부모의 역할과 기관의 역할은 구분되어야 한다.
<사례1>
interview 기관- ㅅ 어린이집 (만4세)
-부모의 문제제기
: 부모는 아이가 얼굴에 손톱자국이 나고 긁힌 자국에 대해 흥분상태로 교사에게 책임을 물었다.
-교사가 대처한 상황
: 아이 손톱이 길어 다른 아이와 장난치다가 긁힌 것으로 보인다고 말씀드리고 난 후 아이 의 손톱을

키워드

어린이집에서 일어나는 부모와 교사의 갈등,   유아교육,   부모갈등,   유아,   교사갈등