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수업 모형 개발시 개념적 배경으로 널리 사용되고 있다.
새로운 언어관 : 사고와 언어를 연관지어 언어 발달의 중요성을 재조명하였으며 이러한 그의 노력은 의사 소통 도구로서의 언어를 사고의 수단, 촉진적 매개체로서 고려하게 했다는
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학습
3.관찰학습
□인지주의
2.형태주의이론의 주요법칙
3.초기의 주요 인지학습이론
4.정보처리
5.기억에 관한 이론
6.망각
7.전이
8.연결하기
□수업과 교수이론
1.글레이서 - 수업의 일반모형
□스트레스 and 적응
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수업을 관찰하기 전에 관찰자는 교사와 함께 협의하여 효과적인 관찰이 될 수 있도록 하여야 한다.( 관찰내용, 관찰방법, 관찰결과 처리 등)
나. 실과 수업관찰실시를 위한 구체적 학습계획을 수립해야한다.
다. 실과 수업 목적, 관찰시간, 도
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학습이론의 핵심인 ‘강화’개념은 행동수정 또는 행동조성의 기본원리로서 오늘날에도 적극 활용되고 있다
③ 스키너는 강화의 원리를 기초로 하여 프로그램 수업이나 교수 기계등을 고안하였다. 이러한 결과들은 교수공학이라는 주제 하
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학습연구년 특별연수 (2) 평가지표별자율연수(3)능력향상연수등3가지연수기본모형을제시하고시,도별시행을지원함.
참고문헌
위키백과_교원능력개발평가의의
교원능력개발평가_http://mtf.edunet4u.net:8889/tf/bbs/atcl/main.do
-2013교원능력개발평가동
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정의적 참여
3. 스포츠 참여의 정도와 유형
1) 참여 정도
2) 참여 유형
Ⅳ. 스포츠사회화의 개념
1. 사회화의 개념
2. 스포츠사회화의 개념
Ⅴ. 스포츠사회화의 이론
1. 사회학습이론
1) 강화
2) 코칭
3) 관찰학습
2. 역할이론
3. 준거집
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관찰학습
17. 자기통제
Ⅵ부 정서적 반응의 수정
18. 수동 조건 형성
19. 체계적 탈감법(둔감법)
Ⅶ부 행동수정의 특수문제
20. 인지-행동치료
21.환경 행동 행동수정
22. 행동상담
23. 행동수정의 발전 역사와 윤리문제
Ⅷ부 행동수정의
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정의 : 공간, 지각, 인지
(2) 연령에 따른 인지의 발달
(3) 인지발달이론의 경험적 검증 : 아동그림의 분석
(4) 대학생의 공간 인지도
(5) 초등학생의 공간지각능력과 왜곡된 인지도의 문제
(6) 교과서 내용의 재구성 방향
3. 지도와 수업에서의
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정의 절차
1) 계획단계
2) 적용단계
5. 행동주의 사회복지실천의 과정
1) 행동주의 사회복지실천의 목적
2) 행동주의 사회복지사의 기능과 역할
6. 행동주의 사회복지실천의 기법
1) 고전적 조건화에 의한 기법
2) 조작적 조
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관찰학습(Observational Learning)
교수설계
교수이론(Teaching Theory)
교육공학(Educational Technology)
교육공학(Educational Technology)과 수업공학(Instructional Technology)
교육체계
교육체제(Educational Systems)
교육통계(Educational Statistics)
교육투자론
교
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