|
행동감소 치료
13. 행동감소 치료
14. 소멸(소거)
Ⅴ부 강화원리의 통합에 의한 행동수정
15. 토큰 강화체제
16. 관찰학습
17. 자기통제
Ⅵ부 정서적 반응의 수정
18. 수동 조건 형성
19. 체계적 탈감법(둔감법)
Ⅶ부 행동수정의 특수문제
|
|
|
특수교사 임용고사에서는 이러한 측면을 면접을 통해 측정하는데 이것은 극히 형식적으로만 그쳐 교사의 자질을 판단하기란 여간 쉽지 않다.
5 해결방안
1. 행정 및 재정지원 확충
특수교육 대상자들은 신체적 혹은 정신적 특수한 장애를 가
|
|
|
특수교육학", 교육과학사.
박재국, 강대옥 (2005), "장애유아 통합교육", 서현사.
한국통합교육학회 (2005), "교사를 위한 특수교육입문 - 통합교육", 학지사.
여광응, 조인수 (1998), "발달장애아 부모 및 교사를 위한 - 행동수정의 이론과 실제", 대구
|
|
|
행동에 미치는 효과, 대구대 특수교육대학원 석사학위논문, 2003.
3. 박원, 영어 교육학, 인하대학교출판부, 2003.
4. 오준일, 영어 독해 교육론, 한국문화사, 1996.
5. 이현수, 행동수정의 이론과 기법, 문음사, 1997.
6. 김영신, 영어학습에서 학습자
|
|
|
특수교육원 - 포스트모더니즘과 제7차 특수학교 교육과정, 1999
김승국 외 - 학습장애아교육, 서울, 단국대 특수교육학연구소, 1989
김정권 - IEP 구안 실제, 서울, 도서출판 특수교육, 1992
김정권 외 - 특수교육의 새로운 동향과 특수교육과정, 대
|
|
 |
행동의 요구
를 조정하기 위한 대안적 전략을 시도하여야 한다. 만약에 다양한 정보를 근거로 교수-
학습방법 및 교육내용을 수정하고 교실환경에 변화를 기하였음에도 불구하고 지속적인
학습문제가 존재한다면 그 아동을 특수교육대상자
|
|
|
교육의 문제점
5. 학습장애아동의 효과적인 통합교육 지도요건
6. 선행연구 고찰
Ⅲ 연구 방법
1. 연구 대상
2. 수정적용 프로그램 및 관련자료
3. 검사지와 평가문항
4. 실험설계
5. 실험절차
Ⅳ 연구 결과
1. 기초선 상태
|
|
|
특수 레크리에이션
(3) 학문적 원리와 통합
2) 활동영역
(1) 미술과 공예
(2) 춤
(3) 드라마
(4) 오락물
(5) 취미 활동
(6) 문학 활동
(7) 음악
(8) 자연과 야외 레크리에이션 활동
(9) 옥외 활동
|
|
|
학습장애아동의 학교부적응행동에 미치는 영향. 한국재활심리학회. 2000
최중옥,윤보선. 정신지체아동의 자아개념 개선을 위한 미술치료교육. 한국특수아동학회.2003 Ⅰ.논문주제선정이유
Ⅱ.선정된 논문
Ⅲ.논문요약
Ⅳ.비평자의 논의
|
|
|
교육대학원
비만 청소년의 생활 습관 - 김관일(2003) ; 강원대학교 교육대학원
행동수정 프로그램이 비만아동의 체중감소에 미치는 효과 - 최주연(2003) ; 고려대학교 대학원
초등학교 학령기 동안 BMI에 의한 비만분석과 변화추이에 관한 연구 -
|
|
 |
이 큽니다. 특수교육 현장에서 행동문제를 가진 아동들을 효과적으로 지원하기 위한 기술과 이론을 배우는 것은 중요합니다. 행동수정을 위한 다양한 기법들을 습득하고 이를 실제 교육 상황에 어떻게 적용할 수 있을지를 고민하며 심도 있
|
|
 |
이 과목을 통해 교수자로서의 역량을 강화하고, 다양한 학습자에게 맞춤형 지원을 제공하는 데 필요한 전문성을 기르고자 합니다. 이 외에도 '행동수정 이론'과 '특수교육 정책'에도 많은 관심이 있습니다. 이들 과목을 통해 특별한 지원이 필
|
|
 |
동 문제를 해결하는 데 필요한 이론과 실천 능력을 익히고, 이를 통해 특수 교육실에서의 실질적인 문제 해결에 기여하고자 합니다. 결론적으로, 대구대학교 특수교육대학원에서는 심리학, 언어 치료, 행동 수정 등 다양한 전공 과목을 통해
|
|
 |
구하고 싶습니다. 이 외에도 '특수교육 재활'과 '행동 수정' 과목에도 관심이 많습니다. 특수교육의 실제 사례를 접하고, 다양한 접근 방식을 배워 현장에서 효과적으로 적용할 수 있는 능력을 키우는 데 큰 도움이 될 것이라 생각합니다. 이러
|
|
 |
수정 기술" 같은 과목도 수강하여, 다양한 방법론을 통해 아동의 행동을 긍정적으로 변화시키고자 합니다. 이러한 교육 과정을 통해 다양한 지식과 실천 경험을 쌓아, 특수교육 현장에서 학생들에게 보다 나은 지원을 제공하는 전문 교육자로
|
|
메뉴펼치기
