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교과
2. 중학교 재량활동의 선택 과목
3. 특별 활동
제3장 고등학교 선택중심
교육과정
1. 보통 교과
2. 전문 교과
※각론 구성 요소
1. 성격 2. 목표 3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년(단계)별 내용
4. 교수. 학습 방법 5. 평가
○초 . 중 . 고를 하나로
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구조와 정치 활동
1) 단원의 개관
2) 단원의 목표
3) 주제별 학습 내용
4. 경제 구조와 경제 생활
1) 단원의 개관
2) 단원의 목표
3) 주제별 학습 내용
5. 사회 구조와 사회 생활
1) 단원의 개관
2) 단원의 목표
3) 주제별 학습 내용
6. 민족 문
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교과연구회가 아니라, 정례적으로 모여서 활동하는 소그룹 형태의 "학회"운영이 활성화되어야 한다고 생각한다. 새로운 수업방법의 모색, 교육과정의 재편성, 학습자료의 공동제작, 평가문항 및 채점 기준의 공동 개발 등 앞으로 다가올 시대
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지역사회의 요구, 학교장 및 교사의 교육관에 따라 학교 나름대로 특색 있는 교육활동을 전개할 수 있도록 교육과정 결정 및 운영의 자율화를 도모하고자 도입함
- 교과 재량활동은 국민공통 기본교과의 심화 보충 학습과 중등학교의 선택과
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구조론」 (1992) : 박덕규 , 민성사
「아동의 인지 발달」(1990) : 김재은 , 창지사
「피아제」(1999) : 마거릿 보든 , 서울 시공사
「피아제 이론과 유아교육」 (1992) : C.카미·R.디브리즈 , 서울
「인간발달연구」 (1997) : 송명자 , 서울 학지사
「피
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(1) 대학 자원봉사활동에 대한 가치 인식과 제도화
(2) 지역사회 중심과 기관단체와의 연계
(3) 동기부여와 인센티브제도 도입
(4) 교과목과 연계된 프로그램의 개발
(5) 봉사활동 육성?지원체계 구축
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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인간상을 구체화하고 그 구현을 설계한 것이다.
따라서 교육과정은 교육의 방향을 결정하고 더 나아가 그 나라가 원하는 미래를 선택하게 되며 현재의 학생이 앞으로 어떠한 인간이 되어야 하는가에 대한 기대, 그리고 그러한 인간으로 육성
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선택으로서의 직업교육
2) 장애영역을 탈피한 선택적 직업교육과정
Ⅵ. 제7차 특수학교교육과정의 수학과교육 기준
1. 목표
2. 성격
3. 내용
Ⅶ. 제7차 특수학교교육과정의 수학과교육 내용
1. 특수학교(급) 수학 교과의 성격
2. 특수학
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선택 과목을 개발한 것은 학습자들의 다양한 지적·정서적 욕구를 충족시킬 수 있는 수요자 중심의 교육과정 개발을 시도하였다는 의미를 갖는다. 1. 사회과 교육과정 개정의 개요
2. 사회과 교육과정의 특징
3. 사회과 교과서의 특
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지역사회의 이용성을 증대한다.
(1) 새로 증설되는 실은 도서관을 중심으로 한 정보관련실을 집중화함으로서 지역의 정보 도서관 역할이 가능할 것으로 기대된다.
(2) 이용성을 높이기 위해선 교사의 중심적 위치와 지역민의 직접 출입이 가능
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