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중심의 영어 교육
1) 심화?보충형 수준별 교육과정
2) 단계형 수준별 교육과정
3) 과목 선택형 수준별 교육과정
2. 의사 소통 능력을 중시하는 영어 교육
3. 활동과 과업 중심의 영어 교육
4. 논리적 사고력과 창의력을 기를 수 있는 영어 교
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구조연구」. 서울: 아름다운학교운동본부, 2004.
박일식. "대안학교 교육과정 및 내용구조에 관한 연구." 석사학위논문. 경성대학교 교육대학원, 2006.
김진규. “대안교육 특성화고등학교 교육과정 비교분석.” 박사학위논문. 경남대학교, 2006.&n
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인간의 사회성과 직업
2. 전통사회의 직업윤리
1) 전통사회와 직업
가. 원시공동체사회와 직업
나. 고대 노예제사회․중세 봉건제사회와 직업
다. 전통사회의 직업
2) 전통사회의 유기적 직업윤리
가. 사회관과
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개장
6) 만든 목적
7) 주요시설
8) 식생구조
8) 식물상
9) 조류
10) 곤충
11) 양서류
12) 어류
3. 우포늪 생태공원
1) 식물류
2) 조류
3) 어류
4) 수서곤충류
5) 포유류
6) 파충류
7) 양서류
8) 패각류
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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4) 교수?학습 매체
5) 안전 사고 예방
8. 교수?학습의 자율적 운영
1) 교수?학습 내용의 선택
2) 학습지도 방법
3) 수업시간 운영
4) 평가
5) 혼성학급의 운영
Ⅸ. 체육과(체육학습, 체육교육)의 교사 역할
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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교과영역간의 연관
1) 교과영역간의 연계
2) 이야기 모델(Story Model)
4. 공동체와의 연관
5. 지구와의 연관
6. 자기와의 연관
1) 묵상(?想, contemplation)
2) 문학(Literature)/우주 이야기(The Universe Story)
Ⅶ. 홀리스틱교육의 모형 단계
1. 대비(對備)
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개정안 확정, 고시
13. 13단계 : 교육 과정 개정 후속 지원 업무
14. 14단계 : 새 교육 과정의 시행
Ⅵ. 국가수준교육과정의 추구하는 인간상
Ⅶ. 국가수준교육과정의 고려사항
Ⅷ. 향후 국가수준교육과정의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교과 구성 내용
1) 식물자원과 작물계열 교과(재배, 작물생산기술)
2) 식물자원과 임업 계열 교과(숲과 인간, 산림자원 기술)
3) 식물자원과 원예 계열 과목(원예, 원예기술Ⅰ,Ⅱ)
4) 동물자원학과 축산 계열 교과(축산, 사육기술Ⅰ,Ⅱ)
5) 동물
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교과의 사교육을 중심으로, 건국대 교육대학원 석사학위논문, 2006.
7. 홍호식, 사교육비 실태와 경감방안, 영남대 행정대학원 석사학위논문, 2005.
8. 차종민, 사교육비 지출 경감방안에 관한 연구, 경남대 교육대학원 석사학위논문, 2007. Ⅰ.
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다양한 설명들을 정리
1) 인위적(artificial) 설명
2) 사회선택설
3) 문화적/행태적 설명
4) 물질적 설명
5) 생애주기 설명
3. 이러한 설명 중 가장 설득력이 높은 것 하나를 선택해 이에 근거해 대안을 제시하시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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