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제.
연합뉴스(2010). 교사89% “체벌금지 후 교권 추락” 1. 서론
2. 본론 Ⅰ
(1) 한국 공교육의 붕괴실태
3. 본론 Ⅱ
(1) 공교육 붕괴의 내적 원인
(2) 공교육 붕괴의 사회적 요인
4. 본론 Ⅲ
(1) 공교육의 위기에 대한 대안과 사례
5. 결론
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제, 서울 원미사
6. 배호순(2000), 수행 평가의 이론적 기초, 서울 학지사
7. 혀경철, 수행평가 정착을 위한 교육과정 운영방안, 한국교육과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 특성
Ⅲ. 수행평가의 정신
Ⅳ. 수행평가의 방법
1. 서술형
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제
2. 공정성의 문제
3. 평가기준의 문제
4. 교권의 문제
5. 소외의 문제
6. 소신과 철학의 문제
제 5장 합리적이고 효율적인 교사평가제의 대안
1. 이상적인 교사평가의 모습
2. 외국의 좋은 사례
3. 합리적이고 효율적인
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제시해 줄 수 있어야 한다.
여섯째, 학교교육과 학부모(가정) 및 지역사회의 역할을 정립하여 학교에 대한 지원을 강화해야 한다.
학부모(가정)의 역할을 중시하는 것으로 ‘수신제가 연후 치국평천하’라는 동양적인 표현이 있다. 이를 위해
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제 16조 및 제 조항들이 위헌이라는 취지의 위헌제청신청을 하였으나 이 신청이 기각되자 헌법소원심판을 청구하였다.
2) 판시내용:
(2) 평등권 침해 여부
- 평등의 원칙의 개념 및 심사기준
헌법 제 11조 1항은 “모든 국민은 법앞에 평등하다.
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학교교육의 파행적 모습이 북한 교육의 앞날에 암운을 드리우는 것과 대조적으로, 특수교육 부문을 중심으로 변화의 물결이 일고 있다. 과학기술분야의 영재를 육성하기 위해 1984년 평양 제1고등학교를 설립한 것이 그 대표적인 예이다. 이와
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제중의 하나로 제기되고 있는 지식위주의 기능주의적 교육관을 바로 잡는데 있어서 고대의 인본주의적 사고는 현대교육의 발전 방향 모색에 커다란 시사를 주고 있다.
또한 중세 말 시민사회로의 이행과정에서 나타난 시민정신과 대학정신
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학교운영 / 자유와 평
등이 조화된 교육 / 교육의 정보화 / 질 높은 교육
③ 개혁과제 내용 (총체적,전면적 개혁을 지향)
가. 교육의 개념 확대 : 산업교육과 기술훈련도 새 교육체제에 포함시킴
나. 교육관련 법을 전면적으로 개편
- ‘교육법
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제점, 향후 과제에 대한 검토 등 □ 제 목 : 교육행정학의 학문적 성격
□ 총 페이지수 : 5
<제목차례>
1.교육행정학의 학문적 성격 1
(1) 개념 1
(2) 교육행정학의 학문적 성격 1
2. 연구방법론 2
(1) 교육행정학 연구의 주요 관점 2
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사고의 변환이 일어날 것을 기대한다.
참고문헌
말이 칼이 될 때 혐오표현은 무엇이고 왜 문제인가?
홍성수 (지은이) | 어크로스
무엇이 우리를 인간이게 하는가
강남순 | 하승우 | 전성원 | 류은숙 | 정지우 | 홍세화 | 김민섭 | 천주희 (지은
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