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실정을 시정해야한다. 넷째, 우수 교원 확보를 위한 특별 조치법을 제정-시행하여야 한다. 1.서론
2.본론
가. 교원 보수제도의 현황
1) 교원 보수 우대 원칙
2) 교원 예우에 관한 규정
3) 외국의 사례
4) 교원보수제도의 문제점
5) 교원보
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교단이나 단체는 좀 더 충분한 연구 검토가 요구된다고 사료된다.
Acknowledgements
The authors wish to thank Professor, Dr. T. Umenai at Graduate School of International Health in Tokyo University for his advices. This paper was prepared by the Kosin University research fund.
참 고 문 헌
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교단 관련자의 잘못된 종교성과 선교의식에 기인한다고 본다. 시대착오적 사고를 벗고 현실에 눈을 떠야 한다.
6. 여론수렴 정책
총장(목사)과 이사장을 위시한 본교 경영자들은 대체로 민주적인 건전한 비판세력을 인정하지 않고 있다. -언로
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효과가 없는 것 같다. 따라서 학생들이 로봇처럼 시키는 것만 하는 것을 기대하는 시대역행적 교사가 되지 말고, 학생들의 자발적 수업참여와 동기유발을 일으킬 수 있는 다양한 수업 전략이 필요하겠다.
넷째, 강의식 학습방법보다 관찰학습
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추진 목표
Ⅳ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 필요성
Ⅴ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 문제점
1. NEIS의 인권 침해(사생활의 비밀 침해)
2. NEIS의 위법적 성격
3. NEIS 추진과정의 비민주성
4. NEIS의 반교육적 성격
Ⅵ. 교육행정정보시스템(NEIS
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방안 >
2. 대안교육
3. 대안 교육의 한계
◇ 행정상의 한계
◇ 사회적인식의 한계
◇ 대안 학교 자체의 한계
4. 대안교육의 전망과 과제
◇ 교육과정의 개발
◇ 교사교육, 수급문제
◇ 제도적 장치
◇ 제도를 넘어서
본 자료는 워디안이
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교단 현실사이에는 심각한 부정합이 있다. 그러므로 초임교사들에게 제도적으로 일정한 멘토링을 통하여 그들을 올바르게 이해시키는 것이 초임교사의 교직적응을 돕고 교육발전과 공교육 내실화를 다지는 방안 중 하나이다.
참고문헌
정영
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교단의 권위가 무너지고 있다고 통탄할 일이 아니라 학생들의 자발성이 살려지는 시점이 되었다고 보아야 할 것인데, 그런 식으로 생각을 바꾸기에는 문제가 너무 심각한 상태에 있는 것이다. 많은 교육자들은 아이들을 풀어주었을 때 나타
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사례를 중심으로 함: 직관주의 교육의 창시자
- 유아의 능력과 개성을 중시하며 아동은 어른의 장난감이 아님
- 옛날의 습관을 지키기보다 어머니가 중심이 되어 보호 지도해야 함
참고문헌
홍순정, 곽노의 외 저, 아동교육사, 한국방송통신대
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교단," 창작과 비평, 27권 3호(1999, 가을), 1. 서론
II. 기존의 교실붕괴 분석 및 그 문제점
1. 교실붕괴의 개념
2. 교실붕괴의 원인
3. 기존 분석의 문제점
III. 한국의 교실붕괴 현상: 새로운 분석
1. 교실붕괴 현상의 진면
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