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교육방법 및 교육공학, 학지사, 2007
* 이화여자대학교 교육공학과, 21세기 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 2006
* 조영일, 교육방법 및 교육공학, 형설출판사, 1986 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 강의법(강의식수업, 강의식교수법)의 유형
1. 순수강의식
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교수기법의 초석이었다. 언어적 벌과 조소도 교사가 자주 사용하는 가르치는 도구였다.
18세기 말까지 서구에서 대부분의 교사들은 특정 교과에 대한 지식만을 가지고 있었다. 교수 방법이나 심리학에 대한 교육은 거의 없었다. 산업혁명 이
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문화적 정체성을 이해하고 수용한다.
아. 초심을 잃지 않는다.
자. 학습자의 전인적 성장을 돕는다.
차. 기초 체력과 지구력을 갖춘다.
2. 성공적인 언어 교사가 되기 위한 나의 장점과 단점
3. 나의 단점을 보완하기 위한 방법
Ⅲ. 결론
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교육방법 및 교육공학, 학지사, 2003
박성익 외, 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2004
이성호, 교수방법의 탐구, 양서원, 1999
정찬기오·백영균·한승록, 교육방법 및 교육공학, 양서원, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 강의식교수법(강의식수업,
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교수-학습모형 구현 」
「정보화 사회에서 교육체제의 변화에 따른 멀티미디어의 교육적 활용을 통한 교육개혁」 이 성훈 멀티미디어의 교육적 활용 방안
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 연구방법
2. 멀티미디어의 교육적 활용
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방법이든 그 방법의 진행 과정에서 이 강의식 수업 방법이 때때로 사용되고 있다.
Ⅲ. 강의식수업(강의법, 강의식교수법)의 유효성
(가) 교육의 기초적인 목적이 정보를 전달하는 데 있을 때
(나) 자료들을 다른 출처에서 입수할 수 없을 때
(다
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방법이 확산되어야 하며, 이를 위한 제도적 뒷받침이 필요하다. 또한 교사들의 전문성 개발을 위한 체계적이고 지속적인 지원이 이루어져야 한다. 상호작용론적 교육을 효과적으로 실천하기 위해서는 기존의 강의식 수업과는 전혀 다른 교수
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교수법
1) 주제중심 교수법의 의미
2) 주제중심 교수법의 특징과 효과
3. 과업중심 교수법
1) 과업중심 교수법의 의미와 특징
2) 과업의 요소
3) 과업의 유형
4. 멀티미디어 영어교육
1) 멀티미디어 영어교육의 의미 및 특징
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교수법의 도입이 필요한데 내용중심 교수법(Content-based Instruction)은 세계적으로 정규 및 사설 고등교육기관에서 의사소통능력의 배양을 위해 널리 사용되고 있으며 통합교과적인 내용의 정통 언어의 다양한 자료가 제시되기에 실제적이고 유
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교육방법(Open Education)과 같은 방법이 어린이 성서교육에 바람직하다고
말 할 수 있다.
또한 선택된 성서 교육방법이 다만 성서지식을 얻는 교육이나 결국에가서
는 도덕교육으로 귀결되지 않도록 해야 한다. 어린이들을 위한 성서교수법
이
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