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학습 결과를 양적으로 측정해 온 평가방식으로 분류하여 양적평가라 하고, 학교 교육 현장에서 교수학습 과정을 개선하기 위해 각종 정보를 수집하고 교육적으로 가치판단하는 평가 방식을 질적평가라고 할 수 있다. 질적평가는 친한 친구에
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생활동 - 적용활동
5) 정리 - 정리, 형성평가, 예습과제
3. 현시적 학습 적용상의 유의점
Ⅲ. 국어교육(국어과교육) 창의성계발학습
1. 이론적 기초
1) 필요성 및 목적
2) 창의성
3) 적용
2. 특징
3. 적용 적합 단원(영역)
1) 문학 영역 및 쓰
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/ 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1. 보육과정의 구성원리
2. 보육과정 목표설정
3. 보육과정 내용과 조직
4. 보육과정 교수-학습방법
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과정 구성요소에 고려됨
-인간 학습의 다양성을 설명
-정보처리의 구체적 단계와 교수사태를 연결
2) 단점
-수업현장의 교사가 사용하기에 힘들다.
-학습위계 설정에 있어 객관적으로 명확하게 위계가 나타나지 않는 경우가 있다.
Ⅳ. 각 이론
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원리, 태도 학습이 실제의 국어사용과 연관되도록 교수학습을 전개한다.
라) 심화보충형 학습 지도는 다음과 같이 지도한다.
기본과정에 대한 이해가 부족한 학생에게는 보충학습을 실시하되, 학급, 학년 심화과정 내용과 중복되거나 기본 과
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. 마지막 부분에 이어질 내용을 상상하여 써보자. Ⅰ.교재관
1. 단원 설정의 이유
2. 단원의 개관
3. 단원의 구성도
4. 단원의 학습목표
Ⅱ. 학생관
<결과분석>
Ⅲ. 교재관
1. 단원 전개 계획
2. 지도상의 유의점
교수‧학습안
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학습교수법. 서울:보경문화사.
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김용환, 송춘현, 양갑렬, 정우식, 한만규(2000). 체육교수법의 이론과 실제, 서울:양서원.
ㆍ
손천택, 백병주, 곽은창(1997). 체육학습지도의 체계적 분석. 서울:21세기 교육사.
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유정애, 이충원, 신기철, 김선희,
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과정의 이해, 신수서원
▷ 유효순·이영자(1994), 유아사회교육, 서울 : 교문사
▷ 이은화·김영옥 공저(1995), 유아사회교육, 양서원
▷ 이태경·이경희(1995), 유아사회교육의 이론과 실제, 양서원
▷ 이영자 등(1999), 유아교수·학습방법, 창지사&nbs
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교수-학습과정에 보다 적극적으로 참여하는 학습활동.
광의의 의미
학생은 자신의 관심과 흥미, 적성 등에 따라 교육의 전과정을 스스로 형성해 가는 학습
활동. 1. 서론
2. 개념
3. 역사적 배경 및 이론
4. 자기주도적 학습
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생활과 관련된 기본적인 지식과 능력을 습득하고, 창의적인 자세로 일상생활에 적응할 수 있도록 한다.’ 에 두고 있으며 이의 실현을 위해 지역화 학습을 강조하고 있다.
교육과정 지역화의 필요성은 다음과 같다.
첫째, 학생이 속한 지역적
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